长全市年学前教研工作总结

长全市＃＃年学前教研工作总结。

为深入贯彻《纲要》精神，优化园本课程实施质量，提升教师专业素养，＃＃年，我市教研工作紧紧围绕＃＃市教研室工作意见，坚持以“促进幼儿园发展、教师发展和幼儿发展”为工作方向，努力探索新思路，坚持“深入实践、调研分析、突出重点、积极进取”的教研工作方法，为教师发展和提高教育质量助力，全面提高我市各级各类幼儿园教育教学质量。

一、创新机制，探索教研工作新方法。

1、争取科研支持，建立幼儿园特色研究活动开放日制度。

幼儿园特色研究活动开放日是合作互助式教研工作机制的重要组成部分，以培育特色、鼓励创新为目标，实现园际之间、城乡之间的联动、互动。按照自主确定展示主题、自主选择参与单位、参与式研讨互动的基本模式进行。仅＃＃年下半年，我市除机关幼儿园、实验幼儿园参加了＃＃市幼儿园一日活动研究成果展示活动以外，另有大泽山幼儿园、明村幼儿园、同和幼儿园等多处幼儿园开展了内容丰富多彩、形式新颖的特色研究活动，如大泽山幼儿园的爱心教育活动展示、同和幼儿园的自制教玩具展示等。

这样的活动鼓励幼儿园立足实际，打造特色，调动了幼儿园的主动性、积极性，也使各类幼儿园相互观摩，共同提高。

2、创新行动，以突破求亮点。

针对以往教研**现的“少数人在研，多数人在听”的模式，以“教师们需要什么样的教研，教研室就提供什么样的教研”为方向，大力开展参与式、互动式教研活动。让教师带着任务参与教研活动，随机抽取，即**课，互动研讨，让教师真正参与到了教研活动中来，提高了教研活动的实效性。另外，在＃＃年下半年，又制定了“＃＃市幼儿园教学研究活动评价表”，使每位参与教研活动的老师自始至终处于思考的积极状态，不但要明确本次活动的亮点，还要指出存在的问题，提出自己的意见和建议，并以书面形式进行反馈，切实提高教研活动的实效性。

3、分层推进培训工程，提升教师专业素养。

一是借助我市组织的“每月一讲”，教体局每月邀请全国知名专家对我市校长、园长进行培训，提升园长教学管理的精细化、科学性，使园长作为教育教学第一责任人的素质得到提高，为幼儿园教研工作的有效开展奠定良好的基础，让学习变为园长的一种自我需要，使园长们的专业水平不断提高。二是借助“每月一文”活动，引领全市教师参与理论和业务学习，在学习中记录教学反思、经典语录等，并于每月的第三个周六进行教育理论成果交流。三是积极采取培训——跟进——磨课——研讨形式，加强对骨干教师的培养，以求迅速提升她们的教育教学能力，并在全市发挥骨干引领作用。

除＃＃市教研室组织的培训以外，我市还组织了《如何正确撰写教学设计》专题培训、《如何进行说课和模拟讲课》专题培训等。

二、立足实际，追求教研工作实效。

1.以专项技能大练兵为载体，开展群众性教研活动。

我市自下而上、层层组织、全员参与，开展了经典诵读、规范汉字书写、教师说课和课堂教学专项技能大练兵活动和各类研讨活动。

2、扎实组织常规比赛活动，全面提升教学水平。

一是在四月份组织了教学能手评选活动。将教学能手选拔活动作为幼儿园园本教研的一部分，在人人参与的基础上，重点选拔、磨练、打造骨干教师，挖掘其教学特色。二是围绕新教材的研究使用，***份采取从园到镇，再到市级比赛的层层选拔机制成功组织了优质课比赛。

比赛采用《＃＃市幼儿素质发展课程教师用书》——探索求知》和《共同生活》，并实行优质课比赛新模式：预赛、复赛、决赛共三轮。市级预赛为理论考试，复赛进行模拟上课，决赛组织集体教育活动，并采取当场亮分、半天集中公布选手分数、每轮之后进行全市公示的方式进行。

全市共有198名教师参与本次比赛，400余名教师观摩了决赛活动，这大大激发了广大教师的学习积极性，促使其掌握更多的具有实际意义的教育理论，深刻理解新教材的内涵，促进教师的专业化成长。三是在十二月份组织骨干教师和学科带头人评选。在此次评选中增加了积分标准和结果公示、学术答辩的环节，确保学科带头人的含金量。

3、举行展示活动，分享教学实践智慧。

通过对农村教师的调研，我们发现，农村教师理论基础薄弱，专业化水平急需提高。我们重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，通过骨干带动，引领广大农村教师明方向、增经验、长智慧。

一是举行新教材研究使用成果展示活动。通过举行座谈会、下乡调研等形式，了解各幼儿园研究和使用新教材情况。针对教师在使用新教材过程中遇到的困惑进行研讨，对已取得的经验进行总结、分享与推广。

引领广大教师不断转变教育理念，大力开展新教材研究，提高对教材研究的深度和科学性，不断提高教育质量。12月27日，我市幼儿园研究使用新教材成果展示活动在实验幼儿园举行。活动中，8名骨干教师集中展示中班《共同生活》中主题活动《有困难，我不怕》,300余人观摩本次活动。

二是组织优质课展示活动。根据在优质课比赛中发现的问题，在此次展示活动中，分别进行了说课、模拟讲课和组织教育活动展示，全市共有260余人观摩本次活动。通过展示活动，在互动研讨中搭建教师专业成长的平台，拓展了教师思路，提高了教师教育教学水平。

4、组织“我的教育故事”评选活动，提升教师研究能力。

依据＃＃市《关于开展＃＃市幼儿园“我的教育故事”案例征集活动的通知》精神，为了提升教师关注幼儿教育规律，不断提升教育实践智慧，我市将本次教育故事征集评选活动变为教师共同研究，对日常实践工作进行反思和提高的过程。首先针对教育故事的题材及写法对各片教研组长进行专题培训，明确教育故事的内涵及在教育实践工作中的作用和意义。然后进行各教研片分片评选，在分片评选的基础上推选102篇教育故事进行全市评选，最终推选6篇参加＃＃市评选。

通过此次活动，提高了教师驾驭文字的能力，同时通过这种培训-指导-修改-评选的方式，引导一线教师学会梳理总结自己日常工作，及时进行总结有效经验，反思工作中的问题，并能找出有效解决的策略，提高了教师的教育智慧。

5、加大课程研究力度，推进园本课程的修订与完善。

针对课程定位不准、课程方案体系不完整、拼凑现象严重等问题，结合＃＃市新教材的研究与使用，加大对幼儿园园本课程建设完善的调研和指导力度，并于十月份组织了业务园长培训会，再次学习《＃＃市幼儿园教育教学工作指导意见》，引领园长教师根据本园实际，把握课程定位，不断完善课程方案，真正有效发挥园本课程在一日活动实施中的重要作用。

在＃＃年，我市有三名教师被评为＃＃市教学能手，一名教师被评为＃＃市学科带头人，两名教师被评为山东省教学能手。在今后的工作中我们将继续立足实际，积极创新，扎实开展教研工作，使我市的教研工作取得更大进步。

＃市教学研究室。

二ｏ一二年一月。

＃市＃＃年学前教研工作计划。

＃年，根据＃＃市学前教研工作计划和我市教研室的工作要求，我市学前教研工作将以“创新教研机制，聚焦课程实施”为目标，以“提升常态教学质量”和“提升教师专业素养”为中心，以深化课程改革为主线，求真务实，努力探索新思路，加强教育教学优化研究，促进幼儿在高效的一日活动中健康成长，全面提高我市幼儿园教育教学水平。

一、优化教师队伍，大力实施教师素质提高工程。

1.分层推进研培工程，提升教师专业素养。

本年度，我市将加大研培力度，采取先面后点的方式，积极组织新教师培训、教师专业技能培训、骨干教师研修、专题研讨活动等，分层次、多角度、多形式对教师进行全方位培训，更新教师教育理念，提高教师专业技能，促使职初教师长技能、骨干教师增经验、优秀教师出成果，逐步形成适应新时期学前教育发展的人才梯队。

2.搭建评比、展示平台，提高教学实践水平。

我市将继续实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，规范各类教学评比，组织教师基本功比武、研究活动展示、公开课展示、经验交流等活动，给教师搭建评比、展示、交流的平台，及时发现培养骨干，引领广大教师在活动中反思，在反思中探索，在探索中提高，以此促进教师培养工程的实施与健康发展。

3.开展送教活动，带动农村教师专业化发展。

组织选拔全市骨干教师开展送教活动，将优秀教法、优秀课例送到农村园所，扩展农村教师观摩学习的机会与途径，扩大惠及面，加强城区与农村的有效联动，带动农村教师的专业成长。

4.启动学科带头人开放课堂工程，全面打造教学基本功。

为加强对新评选的市学科带头人的强化培养，打造拔尖教师，促进其快速成长，将迅速启动学科带头人开放课堂工程。通过课堂教学开放周活动，给广大教师提供观摩学习的机会，扩大辐射引领作用。并通过四个一活动，展示一节观摩课、进行一次经验交流、撰写一篇教学**、培养一名青年教师，全面打造教学基本功，力争在本周期内（三年），在教学艺术、教学方法、教学模式等方面形成自己的风格和特色。

5．加快名师队伍建设，促进优秀教师快速成长。

结合师训办今年推出的名师培养工程，通过有效引领，积极打造各级名师。通过自主系统培训、送到高校培训、工作岗位上实践培训、出示示范课等形式，加强过程管理与考核，促进培养对象快速成长。教体局将设专项资金，对获奖的名师及名师培养成效显著的单位、对名师成长做出贡献的人员进行进行资金奖励。

二、深化课程改革，提高一日活动质量。

1.加强园本课程研究，有效推进园本课程建设。

通过幼儿园课程方案修订培训和评选活动，从课程管理、课程方案编制、主题活动设计、课程有效实施、课程的调整完善与评价等方面不断深化研究，全面提高课程实施水平，促进幼儿健康和谐发展。

2.结合过程性评估，继续加强一日活动研究。

认真学习《＃＃市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》和《＃＃市幼儿园一日活动质量评价标准》，深入调研了解幼儿园四大类型活动组织实施情况，结合每季度一次的教学工作督察，确定评估重点，通过引领——评估——反馈——研讨——跟踪循环模式，提高幼儿园常态教学质量。

3.开展名优园特色课程开放活动。

将结合幼儿园发展新需要和新教材使用情况，以培育特色、鼓励创新为目标，不断深化教学活动研究。通过名优园特色课程展示，让名优园成为其他园所学习的窗口；通过中心园开放活动，充分发挥示范引领作用，带动全镇幼儿园共同发展等。

三、立足实际，力求创新，实现教研工作转型。

1.立足实际，重视教研内容和方式创新。

本年度，我市教研室将重视问题调研，弄清问题形成的原因，分清主要问题和次要问题，选择影响大局的主要问题开展研究。在教研方式上，采取市级（典型引路，示范带动）——片级（构建模式，园际联动）——镇级（实践跟进，目标达成）教研工作机制，倡导参与互动式、问题解决式教研模式，结合我市教学中普遍存在的问题和教师感觉困惑的问题，围绕 “提高教育活动的有效性”，有针对性地开展教研工作。

2.通过制度引领，提高农村常态化教研工作水平。

我市教研室将在今年上半年统一研究、下发《＃＃市幼儿园教学常规管理制度及有关要求》，对干部听课、教师备课、教研活动、业务档案等多个方面进行具体部署，并以中心园为龙头，打造镇村教研格局，提高农村常态化教研工作质量。

3.聚焦园本教研质量，树立园本教研典型。

园本教研是教师专业成长的主阵地，更是幼儿园教育质量发展的助推器。要求各园在园本教研活动开展中，做到期初有计划、组织有落实、活动有效果，全员参与，人人研究。并通过开展城区和乡镇优秀园本教研展示活动，推广经验，在交流学习中提升园本教研质量。

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