高三工作总结

高三上学期工作总结。

我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。回首自己这一学期来的班主任工作和教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己这一学期的班主任工作做个小结反思。

我们高三10班本学期初刚重新组班，因此部分学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力，但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：

一、抓常规管理规范学生的行为习惯。

早到校、两操、校各项活动（如“美丽校园”评比活动，手语操比赛）的参加都认真组织，严格要求，让学生感到做人就要严谨、认真、一丝不苟。至今大多学生以习惯成自然，但仍有极个别无法改掉坏习惯，我要继续想办法进行改正。

二、选拔班干部。

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循两个原则，首选那些责任心强，办事公正；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。

再次发扬民主作风，班干部均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡。这些班干部工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。三、营造良好的学习环境。

我们高三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校班级的教室里度过的。营造良好的学习环境，对提高学生的各方面都起着相当大的作用。要对学生进行理想教育，学习目的教育，培养其自信心及责任意识。

具体举措如下：首先，充分利用月考和模拟考契机，每一次考试，让同学们定出自己的目标，并让目标上墙，之后帮助学生分析考试成绩，透析知识点的考察途径等。其次，结合学校管理制度建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，例如鼓励中午和下午自行留堂自习。

四、个别教育与表扬相结合，实行培优补差方案。

班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育。

转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他们、关心他们、了解他们，努力发现他们身上的闪光点，先与他们建立一座感情沟通的桥梁，然后再动之以情，晓之以理，让他们懂得认真学习的重要性，并在他们取得进步时，在班上大方公开地表扬他们，让他们更有动力进行下一步的复习。而对于优生，就是表扬为主，指导为辅，把他们培养成班里的正能量，同时根据他们的个人特点，进行复习方法的指导，让他们进行查漏补缺，劣势变为优势，优势更上一层楼。

在做好班主任工作的同时，我的教学工作也同样不懈怠。我利用一切可利用的时间，加强研究，提高复习备考工作的针对性。在开学前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。同时制定计划，加强复习的目标性。注重教授学生学习总结能力和迁移能力，教会他们分析高考题，在做题中学习，在做题中进步和提高。

在学期初我根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1.夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。

在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。2.回归基础，强化重点专题训练。

进入高三之后，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3.整理基础知识，回归高考题。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。在资料的选取上，我根据我们高三10的学生基础水平，以精制滥，认真筛选，让他们训练，然后认真讲评，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，力求收到较好的效果。

总之，在这一学期里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。

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