1、温习的主要内容。
1．“100以内的数”的温习。
着反温习100以内数的依次、数位表、数的构成和数的大年夜小。温习时，可以引诱师长教师回忆本学期进修的100以内数的相干内容。关于数位表应停止重点温习，它是进修100以内加减法计算、了解算理、控制计算规律的主要基础。
温习过程当中，关于一些比拟复杂的后果，可以多让进修有艰苦的师长教师说一说，逐渐培养他们进修的自决计。
2．“100以内的加法和减法”的温习。温习时，可以先让师长教师计算。计算后，可以分小组评论辩论，这些题可以分为哪几种方法，每种计算后果可以用甚么方法计算。
使师长教师经过评论辩论、交换，沟通思维，相互进修，到达合营提高的目标。同时，还可让师长教师说一说每种计算方法有甚么分歧点。在师长教师评论辩论时，教员要留心巡查，引诱、参与师长教师的评论辩论，培养师长教师归结、整顿的看法。
温习处理后果时，先让师长教师仔细看图，说一说图意。然后，引诱师长教师思考：依据图中刻画的工作，能提出甚么数学后果？
可以采取分小组评论辩论的方法。评论辩论后，按小组申报请示评论辩论的结果，全班停止交换。
3．“元角、分”的温习。
本学期在进修“元、角、分”时，主要经过少量的操作、活动协助师长教师看法元、角、分之间的关系，和人平易近币的应用，使师长教师对元、角、分有比拟丰富的理性看法，并联合具体情境停止应用。
温习时，主要让师长教师回忆所学的常识。假设师长教师遗忘了，还可让师长教师用学具摆一摆，用实物协助师长教师思考。
4．“几时几分”的温习。
因为时间的概念比拟笼统，所以在教材中只需求师长教师能看着钟面说是几时几分便可以了。温习时，可让师长教师说一说应当如何看钟面，也可让师长教师评论辩论一下自己是如何看的。能够每团体看钟的习惯分歧，但不论甚么方法，只需能说准确便可。
温习中，还要留心培养师长教师估计时间的看法和习惯，即看钟面时，假设一时说不出准确的时间，可以说一说大年夜约是几时几分。多停止如许的演习，对师长教师建立时间不美观念是很有益处的。其余，还要留心在平常生活中联合具体实践多向师长教师浸透时间的不美观念。
5．“位置和图形”的温习。
温习时，一方面，要联合教材图中所刻画的情境让师长教师说出每个师长教师住的位置，另外一方面，可让师长教师用所学过的有关位置的词语刻画全部画面的情境，培养师长教师综合应用常识的才华。刻画时，要特别留心有关“左”、“右”相对性的后果。教员还可以依据本班具体状况，创设有生活情味的情境，提高师长教师的进修兴味，到达单方面温习的目标。
6．“统计”的温习。
温习时，可以依据教材中供给的素材，分小组直接让师长教师不美观察统计图，处理后果。其余，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实践状况，经历汇集、整顿数据的过程，然后，再依据实践状况处理后果。如许便可以把本学期所学的统计的全过程都温习一遍。
2、温习的重点：
100以内数的看法及加减法计算。
3、温习的难点：
时分、人平易近币的看法。
4、具体办法：
1、仔细修改作业、催促师长教师及时修订作业。
2、增强计算练习，提高计算才华。
5、温习的主要目标。
1、经过总温习，使师长教师取得的常识越发稳固，计算才华越发提高，能用所学的数学常识处理复杂的实践后果，单方面到达本学期规矩的教授教化目标。
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