1、有趣的拼搭（实践活动）。
2、丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。
四、各单元教学目标：
一）数一数。
1、让学生初步接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数的过程中了解学生数数的能力。
2、激发学生的学习兴趣。
二）比一比。
1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。
2、使学生联系社会经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
3、培养学生初步的推理和判断能力。
三）分一分。
1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、初步培养学生整理物品的习惯。
四）认位置。
1、使学生在具体场景里体会前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体前后、左右的方位。
2、使学生能按前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。
五）认数（一）
1、使学生熟练地数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。
2、使学生掌握0以内数的顺序，能够区分几个和第几，会用数表示物体的个数和事物的顺序。初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，”了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号=、＞的含义，会用符号和词语来描述10以内数的大小。
3、培养学生的学习兴趣，积极参与与数学学习活动，在活动中学会交流；体会数存在于日常生活里，初步培养用数学的观念观察事物的习惯。
六）认识物体。
1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生在观察和触摸中体会平面与曲面，培养初步的观察能力和空间观念。
3、培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。
七）分与合。
1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
八）加和减（一）
1、初步知道加、减法的含义和加、减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
2、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。
九）统计。1、使学生感受数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。
2、培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
3、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。
十）认数（二）
1、使学生熟练地数出数量是11-20之间物体的个数 ，认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”。
3、使学生认识11-20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较，并能利用数的组成知识口算0加几和相应的减法。
4、使学生初步体会数与生活的联系，初步培养的估计意识，获得初步的数感。
十一）认钟表。
1、使学生初步认识钟表，会认识整时。会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
十二）加法（二）
1、使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加。
2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识。
4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。
十三）期末复习。
1、使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。
2、使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步的数学思维能力。
五、教学重点、难点：
重点：1、认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，理解并掌握10以内数的组成，2、理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；
3、联系实际问题理解连加、连减、加减混合计算，会口算20以内的连加、连减和加减混合两步计算。
难点：1、认识符号＝、＞的含义，能够用符号或词语来描述20以内的大小。
2、认识并使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
3、掌握20以内进位加。
六、教学措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
七、教学进度安排：（66课时＋12课时机动）
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