明天为大年夜家准备了小学一年级语文教授教化任务总结范本精选，供各位读者浏览，欲望内容能对您有协助。
任时间飞逝，一学期的教授教化又告完毕。回忆一学期的语文教授教化任务，我慨叹很多，点滴作法涌上心头，存在的后果还需尽力处理。谨记于下，权作经历经验的总结。
1、目标完成状况：
1、积极进修教导教授教化实际。把新课标的理念浸透到教授教化中，教授教化重视以培养师长教师的协作交换看法和实际创新才华为主，重视尊敬师长教师的需求，培养师长教师的自学才华。
2、谦虚叨教。开学一段时间，保持抽空看教授教化录相，以便尽快控制新的教导教授教化的方法，控制好教室教授教化的重难点。自己碰到不够明确的**谦虚向老教员叨教。
3、充沛应用各类资本，上好每节课。充沛应用资本，为自己上课作好准备。同时，我经常上彀寻觅有关的教授教化资本，如课件、教案、教授教化实录、教授教化经历**等，与其他教员共享，从而不时为自己的教授教化水平“充电”。
2、取得的后果：
一)打豪杰语拼音常识的基础。
汉语拼音常识既是师长教师学好语文的基础，又是学好语文的重点。若何让师长教师能把这看似单调的常识学得活泼滑稽，又能很好地控制，我与教太低年级的语文教员经常交换，并向她们进修教授教化经历，以使自己能让师长教师学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教授教化拼音的时间里，我针对师长教师因材施教，并经常引诱师长教师对已学拼音常识活学活用，经过学童谣、“摘苹果”游戏等方法激起师长教师进修的兴味。
提议师长教师家长与师长教师一同，应用各类方法和门路来激起孩子进修拼音的兴味。
二)抓好写字练习。
写字教授教化是一年级语文教授教化任务的难点。要让每个师长教师写一手好字，所谓“字如其人”，看字就可以看出一团体。所以，在平常的教授教化任务中，我特别留心对师长教师写字的请求。
起首，要让师长教师写好字，作为他们的语文教员，我更重视自己在教室板书、给师长教师的留言等方面给师长教师做一个很好的示范。其次，引诱师长教师学会读帖、描红，既从身手方面请求师长教师，又从习惯方面的请求师长教师。特别是习惯方面的请求，如如何握笔，保持如何的写字姿态，这些常常轻易疏忽，而恰好正是这影响了师长教师的写字质量的提高，乃至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好师长教师写好字的同时，我更重视师长教师有优胜的写字习惯。所以在教室上经常提醒师长教师“留心做到三个一。一拳、一尺、一寸。
”三)培养师长教师的朗诵。
调动师长教师读书的积极性是最为主要的，在教室上，我经常设立各类各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方法在必然水平上激起了师长教师读书的兴味；其次，我重视在浏览教授教化的过程当中，尽可能激发师长教师能翻开想象的同党，读出自己的感触感染出来。第三，重视自己的示范性。因为一年级的师长教师模拟性较强，所以在教师长教师读课文之前，我都要特别留心这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽能够地为师长教师作出很好的示范。
有情绪地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感触感染读书带来的快乐，使我的教室丰富而活泼。
四)做好培优补差的任务，提高教授教化质量。
一个班级15个孩子，15个孩子都纷歧样，接受才华也有分歧，面对孩子们的一般差异性，我尽力抓好培优补差任务。保持不保持每个落伍生，都以优胜的心态**他们，他们以更多的关心和保护，置信每个师长教师都能学到自己适宜的常识，让他们在进修上有所提高。
识字教授教化的课题总结：
识字量大年夜是困扰我们的困难。起首，我们着眼于教员自身的开展。其次，着眼于师长教师的开展。
随着课题的深化，仰仗浓重的识字兴味，师长教师看法并结实控制了很多生字，这还不是我们课题试验的唯一目标，更主要的是在这个过程当中师长教师享遭到了识字。
1、引诱师长教师在预习、温习中自立识字。
教给师长教师优胜的进修习惯是协助他们进修胜利的基础。从抓预先、温习入手，让师长教师经过在预习、温习中自立识字，体验到自立进修的乐趣。预习的方法有以下几点：
1、在课文中圈出本课的生字，初步记住这些生字的读音。
2、划出课文中含有生字的词语并读一读。
3、给新课文生字做字卡，带拼音一个生字组三个词语，再用个中一个词语造句。
温习则以检查为主，如听写生字、书空生字、读字卡等。
另外一天，针对师长教师的预习、温习，及时赐与鼓舞性和必然性的评价，使师长教师取得胜利的喜悦，增强自立识字的决计。
2、在教室游戏中识字。
1、读字卡开小火车，改正读音。
师长教师齐读固然面大年夜，但集体的状况教员欠好控制，“小火车”这类方法能及时发明师长教师的读音准确与否。读全对的小火车将取得“快易通列车”称号，没有全对的小火车其他同学要当“修缮工”，协助小火车开完。
2、加字、减字、换字游戏。
采取“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字换笔划”等方法。用加一加、减一减、换一换等罕见的识字方法识字，构成新字再用新字组词造句，协助师长教师灵敏识字。
3、你说我猜。
依据师长教师猎奇、好胜的特色，师长教师说来考教员。他们可以用分歧的识字方法来讲明某个生字让教员猜，也能够不出声的读生字让教员依据嘴形来猜字，还可以说灯谜来猜，如许一来，全部教室活泼了起来，师长教师在活动中和游戏中完成了进修义务。
3、存在的后果与缺少：
1、固然重视了师长教师的主体性，然则师长教师因为年纪后果，在教授教化中还没有完整发扬他们的主体性，在往后的教导教授教化任务中应当多加以引诱。教给师长教师进修方法比甚么都主要。
2、教授教化方法不够新鲜，对师长教师的吸引力不够。这还需求我不时地尽力，控制更多实际常识的基础上，重视实际，多向其他教员进修。
3、留心对分歧师长教师要有分歧的教授教化方法，增加师长教师间的差异。
4、师长教师言语才华的培养。培养师长教师言语层次性、完整性，也是一年级教授教化的重点。
在这学期的教授教化过程当中，我一直保持以新课程的规范实施教授教化，保持以师长教师为本的教导理念，重视课程资本的开辟与应用，倡议协作进修肉体，引诱师长教师从生活源泉中不时吸取开展思维和言语的养料，在文字教材和生活教材的联合中，开拓了课程进修的宽广寰宇。而作为一名一年级教员，我也知道自身存在着很多缺少，我会应用各类时机，不时的空虚自己。往后我还会在教授教化中不时改良，以适应教导革新的新海潮。
不辜负黉舍和家长对我的希冀。
小学一年级语文教学工作总结范本
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