《池上》教案。
教学目标：1、理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
重点难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学过程：一、导入揭题。
1、导语：同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。
2、今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
3、板书课题，齐读。
3、简介白居易。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自读《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
2、检查。(1)读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
(2)齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？
(一个小孩偷采白莲)
三、再读古诗，理解诗句。
1、再次自由读诗，试着理解诗句的饿意思，画出不理解的词句。
2、同桌交流，理解诗意。
3、指名交流，指导理解诗句意思。
四、吟诗、炼字，体会意境。
1、你从这首诗中看到了一个怎样的小娃？
(天真、可爱、顽皮、活泼、无忧无虑、自由自在的乡村小孩)
2、你是从哪些地方感受到的？
偷采：结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
不解：小娃自以为没有人知道，做得很机密，很隐蔽，瞒过了大人，**知道小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢！体会孩子的质朴、纯真、可爱。
3、教师：诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮、纯真可爱的乡村小娃的形象。你从中能感受到诗人怎样的情感呢？(喜爱之情)
4、指导朗读全诗。读出小娃的顽皮活泼、天真可爱，诗人的喜爱之情。
指名读—指名读—评议——齐读。
5、背诵古诗。
五、拓展延伸。
小学一年级语文古诗两首教案
一 设计理念。1 古诗教学重在反复的吟诵，因为这两首诗课前学生都已经会读了，所以课中我着重让生吟，吟得有滋有味。2 我们班是小班化教学，课中对诗的理解我让学生在小组中互相关心解决 低段诗的教学对意思并没有强调，而且这样还可以真正发挥小组的作用提升孩子的合作 自主 学习的能力 3 分散写字是写好字的关...
一年级语文上册《古诗两首
一年级语文上册 古诗两首。一 看图激趣，初读感知。1 示图 谁知道这是什么呀？知了 图上画着谁想干什么？有一天，清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景，为此他还写了一首诗，题目就叫 学生答 所见 2 课件出示课题，师 谁愿意把诗题读给大家听听？所 平舌音。你读，我读，齐读。见 什么意思？所见 就是...
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