古诗两首 《敕勒歌》、《游子吟》
教学目标：1.学会生字，能结合理解两首诗。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。
重点难点：有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。
教学准备：ppt课件、查找诗人资料、工具书。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、导入新课。
1. 出示课文插图，简述图意。
图上画有什么？它们在干什么？你知道描绘的是什么地方的景物吗？
2．揭示课题。
3．**录音。
二、自由朗读，初步感悟。
1．自由读课文，读准字音，读通诗句。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2．同桌互相读，互评。
3．质疑，同学互答。
三、熟读成诵，入情入境。
1．范读，模仿朗读。
2．多种形式读，读出感情。
3．配乐练习读。
4．谈谈你读后的感受。
5．多种形式读，评议。
6．试着背诵。
自由背，同桌互背，有感情地诵读。
四、认读生字，指导书写。
1．集体认读生字，游戏形式巩固。
2．出示要求会写的字。
勒阴苍茫慈母临缝恐报晖。
观察交流，指导练习。
五、拓展练习。
用自己的话写写诗歌里描述的景色。
板书设计：敕勒歌。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
第二课时。教学过程：
一、揭示课题，谈话激趣。
1. 板书课题，齐读。
2．谈话交流。
什么样的人可以称为游子？
你们离开过自己的父母，出过远门吗？
在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3．激趣。让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
简介孟郊。二、品读感悟，深化体验。
1．朗读古诗。
2. 品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
课件出示自主学习策略：
生自主学习后小组内交流。
汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完？
3．配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？
小组讨论。小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
板书设计：游子吟。
游子慈母。身上衣手中线。
迟迟归密密缝。
寸草心报三春晖
4诗两首教案教案2 2
诗两首 教案。教学目标 1 理解这两首诗，背诵 假如生活欺骗了你 2 培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。3 了解象征手法的作用。教学重点 把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。课前准备 根据提示，阅读这两首诗 搜集作者的有关资料。第一课时教学内容 假如生活欺骗了你...
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