2012—2013学年上学期期中初一年级成绩分析总结。
一、年级概况。
初一年级学生总数313人，期中正式生257人，特长生54人。现有8个教学班，年级教师20人，其中新就职4人（3名班主任、1名中考科目教师）。
二、期中练习成绩分析。
一）、命题：考查范围为期中之前所讲授内容，语、数、外三科与联盟校十一分共同命题，语文命题我校略有改变，难度偏高，数学、英语持平。其它政、历、地、生为自己出题，命题难度适中。
二）、考试：300人参加考试，3人因病未参加考试。
三）、各科及格率（60分计）和优秀率（85分计）。
分析：1、年级整体及格率在81%以上，实验班91%以上，普通班81%以上；
2、个别学科实验班的及格率和优秀率低于普通班。
3、语文学科优秀率低，原因是出题难度偏高，更接近于中考。
四）、各科平均分（全/正）
分析：1、从表中看出普通班语文学科平均分低于70分外，其它学科，普通班和实验班平均分均超过70分，数学和英语学科实验班平均分超过90分。
2、除政治学科外，其他学科实验班和普通班均拉开档次。
3、各别学科班与班平均分差距较大。
4、除数学、地理，其余学科全体和正式的平均分的差都不超过1分。
五）年级三科总分平均和七科总分平均对比。
分析：1、 平行班三科、七科平均分差距明显。
2、 全正差距最大的是8班，差距最小的是6班；普通班最高7班，最低是班。
3、 在巩固现有基础上，加大对正式生的培养力度。
六）中考科目平均分与联盟校十一分的对比。
分析：1、在综合试卷难度、阅卷标准、名次指标等因素的基础上，应该看到，我们还应该有更大的提升才行。
七）年级前一百名班级分布。
分析：1、主要集中在1-3班，这是正常的。
2、其中借读生所占比例14%，要求加大正式生的提升力度。
3、个别班级还应有提升的空间。
三、总体分析。
一）整体较好，但还存有提升空间。
二）要加大中考科目题目难度，更加明晰学生层次，方便有针对性教学，促整体提升。
三）个别学科和班级应加强有针对性的教学力度，促更大提升。
四）要加强尖子生的培养力度，尤其是正式生的培养力度。
四、学期工作简单回顾。
一）抓住提升学业质量的主线，竭力探索、积极落实，全面推进友善用脑教学新模式。初一年级本学期全面推行友善用脑教学模式，年级教师在集中培训的基础上，还利用年级邮箱和学习优盘，在暑假开展自学，达到全面理解友善用脑教学模式的内涵和要求。年级还加强了友善用脑教学环境下的班级文化建设，即班级三角建设。
在布置壁报、展板的基础上设立了 “一角书香”的班级书架，学生们将自己的好书拿到班级分享，学生可以在课余时间自由取阅。还建立了 “绿色一角”，每个班级都合理配备了植物，营造绿色的自然环境。设立了“温馨一角”，在班级里摆放毛绒玩具等，营造轻松友善的学习氛围。
探索友善用脑的制度建设，在综合学生各学科学习特点的基础上，班级按照学生学习特点，合理分组，并建立激励制度，为各组打分，评选优秀小组，并定期奖励。还按月评选学习之星和进步之星。教学模式改变更要做到知识落实，各学科教师集体备课明确知识点和教学策略，调动学生学习主动性，同时年级合理安排午自习，学科实行周周练，及时查漏补缺，追求学习目标的落实。
二）实践学校**管理制度，优化管理、高效工作，实施年级工作制和班级组制。统一实施年级工作制，年级组、党支部、工会三架马车共同奔跑，年级每周召开年级主任、党支部委员和工会组长工作会，讨论交流年级工作情况，及时发现问题，解决问题，集中力量，提升工作质量，共同为学生学业提升出力。实施班级组制度，以班主任为核心，任课教师为骨干，形成共同育人的良好氛围，年级统筹协调了各班级组，使班级组成员结构组成合理，各班级组均涵盖老中青教师和党员教师。
并依据学生学习特点和学科强弱以及思想状况确立班级组老师做学生导师。制定了年级《班级组工作说明》，确定每二周召开班级组会，研究学生情况，制定针对性强的教育措施。并切实发挥班级组作用，期中练习后的年级组会，采取班级组为单位进行成绩分析，发现问题，制定解决措施。
三）落实德育教育的保障作用，培养习惯、狠抓养成，形成年级良好的氛围和风气。在学校开展德育教育活动的基础上，注重年级德育教育的实质作用。年级自主确立少先队建队仪式的时间地点，组织少年先锋岗活动，加强学生的思想政治引领；参与新生入学教育和军事社会实践教育的内容时间的确定，开展“向优秀看齐，做合格十一中人”主题教育，制定个性化班规等，加强行为规范养成教育；开展广播操比赛和年级头脑风暴知识竞赛，加强团队教育；年级普选大队委员会干部，并设立年级值周生制度，对年级各班的纪律、卫生、间操、眼操、文明礼仪等各个方面进行督查，从而加强年级的学生自主管理。
同时，大力支持帮助年级班主任教师开展主题班会观摩活动，用主题班会的形式开展德育教育。
四）形成团队合作、轻松友善的年级氛围，睿智工作、快乐奔跑，加强教师队伍的专业成长和活力建设。年级注重教师团队合作和互帮带的培养，积极参与新任教师教育教学师傅配备工作，利用班级组和集体备课以及课间交流的时间，加强老教师对新教师的指导和教师与教师间的共同学习，形成友善合作和共同提高的教师队伍。同时，年级积极开展有益团结教师队伍和营造轻松友善氛围的活动，结合年级年轻教师多的特点，两次开展“年级好声音”比赛，既营造了轻松友善的氛围，又加快新教师融入团队，还丰富了教师的业余文化生活，可谓一举多得。
五、今后工作方向。
两个月的工作，让我们感到既忙碌又充实，既辛苦又愉快，今后我们还要把工作做到更好。年级将千方百计的致力于学生学业质量的提升，进一步推进友善用脑的教学模式，落实年级工作制和班级组制。，不断打造合作、友善、高效、优质的教师团队。
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