课程纲要。设计教师：谷立明。
任教班级：三年级一班。
2019年9月9日。
人教版三年级上册道德与法治课程纲要。
学校名称：枣庄市实验学校。
课程类型：义务教育必修课程
设计教师：谷立明。
设计日期：2019年9月。
适用年级：三年级学生。
授课时间：24课时。
课程目标】1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
课程内容】课程实施】
一）课程资源的开发。
道德与法治是小学教育中一门基础性课程，同时也是一门基于生活基础上的课程。是一项能够塑造学生健康人格、帮助学生树立正确价值观和世界观的基础性课程，与实际生活有着紧密的联系。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
二）实施建议。
1．通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
课程评价】1．评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价方式进行评价。
2．评价方法
教师观察记录
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
描述性评价
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、 表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。
学生自评 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价， 以提高自我认识、 自我调控的能力。
学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。
作品评价 将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。
3学生学习过程评价细则。
1）考勤（20分）
2）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等（30分）
纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。
3）作业（20分）
必须按时完成作业，不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录，督促补充完整，同时记入综合素质评定。
4）参与**活动的表现（30分）
对于积极参与**活动的按活动表现及成果给予奖励积分。
所需条件：1.教师：深入研究教材的设计意图，掌握教材实施方法。
2.设备：活动中需要的工具和材料。
3.制度：依照学校安全第一，活动圆满高效的规则实施。
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