我的寒假我做主说课稿

《我的寒假我做主》说课稿。

尊敬的领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是《我的寒假我做主》。

一、说主题活动主题及学生经验分析

本课是旨在让学生就寒假生活进行合理、有效的计划，这是一节规划能力指导课。组织规划能力是指为了完成一定的任务，预先系统地安排工作及过程中合理调配各种资源的素质，如职业规划、生养规划等，它似乎和小学综合实践活动没什么关系。其实，每次综合实践活动的开展都离不开规划设计，每一个综合实践活动确定主题后都要进行活动方案的设计，制定方案就是规划设计的过程。

方案的制定直接影响活动的开展，在实际的教学中能发现：无论哪个年段的孩子在制定方案的过程中都会遇到这样那样的困难：一个方案要经过多次的修改才能确定，有时候确定的方案在实施的过程中也不能顺利进行。

受能力的制约，孩子们在制定计划时往往不能进行通盘考虑，不是时间的安排不够科学，就是人员的调度不够合理，无法预见计划中可能遇到的困难。因此小学阶段我们就要注意对学生组织规划能力的引领和培养。

本课的实施对象为四年级学生。从主观上看，这个年段的学生已经具备了一定的自我意识，有了想要自己做主的心理基础和动机；客观上说，四年级学生的学业负担不轻，他们需要解决几个矛盾：寒假中快乐生活与学习任务的矛盾、自己的兴趣与父母的安排的冲突、意外突发情况对计划的影响和冲击。

所有这些对他们而言，是很大的挑战。

二、说活动目标。

综合实践活动课程总目标是“密切学生于生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生创新、实践能力及良好的个性品质。”基于此，本课的具体目标如下：

1、通过讨论、交流、了解制定寒假计划的基本步骤和内容。在教师的引导下，通过小组合作，制定出符合自己情况，简单、合理的寒假计划。

2、引导学生发现家长对此的看法及自身存在的问题，通过思考和辩论，理清思路，寻找解决的办法，提高学生解决问题的能力。

3、通过制定寒假计划的过程，使学生懂得提前规划的重要性，促使学生形成自主意识及规划能力。

三、说活动重难点。

重点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到自己在寒假中需要规划自己哪些方面的活动。

难点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到寒假中需要从哪些方面规划自己的活动，需要如何说服家长打消顾虑，让自己做主。

四、说活动实施过程、学生可能出现的问题和指导。

1、情境导入、揭示课题。

首先出示一张关于寒假的日历，引导学生观察，引出寒假这个话题。“在这个寒假里，你最想做的事是什么呢？”抛出这个问题并板书，这时学生的心情很愉悦，会敞开心扉，交流想法。

在此基础上，出示一张爸爸妈妈对寒假生活看法的数据图，让学生了解家长的态度：大部分家长希望他们把学习放在第一位，当然也希望他们自己安排好寒假生活。并揭示课题。

本环节的设计意图是创设相关的情景，在轻松愉快的分为中让学生真实表达想法。寒假计划应遵从孩子的主观愿望，否则这节课就没有意义，达不到训练规划能力的目的。

2、交流体会，整理思路。

在寒假生活中，学生们要面对和解决不少矛盾，课堂上教师可通过课件呈现，引导学生讨论交流如何解决、规划自己的生活。

1）假期过多的补习班（出示一张关于假期上过多补习班的漫画）引导学生分析上补习班的原因，并思考怎样做出合适的安排。

2）如何安排学习时间课堂上可现场调查，会发现大多数学生假期中通常选择先学后玩的策略。这时引出“开学综合症”的话题，让学生意识到之前的策略需要调整，再小组讨论、交流解决的策略，如开学前的一段时间安排一些和学校作息相同的活动，让学生逐步适应。

3）如何让假期生活更丰富一些教师可以出示一些丰富、有意义的活动供学生选择，开拓思路，如同学聚会、外出旅游、帮家长做些家务、做手工、社区活动和公益活动等。

本环节是本课的重头戏，预设制定计划时可能遇到的困难是极其重要的，它直接影响计划的可行性。引导学生深入思考，**解决这些矛盾的策略，为下一步制定合理可行的计划打下好的基础。

3、制定计划，修改完善。

每个学生独立制定自己的计划，再交流部分计划是否合理及需要改进的地方，如可将假期分为春节前、春节、春节后进行计划安排，防止出现计划过于简单宽松和过于紧凑；不要把时间安排过满，给自己留一点弹性时间；根据自家的情况和自身的兴趣进行合理的安排。

本环节要尽量保证学生制定计划的时间，并在交流讨论后让学生不断完善修改，使之成为合理、可行的寒假计划。当然，本次活动要与学校关于寒假的要求有机结合，注意后期的跟踪管理，注重和家长的沟通联系，通过校讯通、班级qq群了解学生计划的执**况，保证计划的执行力。

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