寒假语文专题辅导：仿用句式。
一、考点解析：
所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。特点：
1）具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行；
2）具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。本能力点主要以书面表达题形式出现。其基本要求是：
明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，确保文意连贯、畅顺。这既要求语言表达连贯、简明、得体，又要求学生能将从日常学习生活中积累的观察能力、联想能力、想象能力、思辨能力和迁移能力加以运用。三、分类例说：
（一）嵌入式。
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：例。
在下文的横线处续写句子，要求：a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b、处的句式要与它前面划波浪的句式相同。c、句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？
然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？
综上所述，不难看出此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上要求假设句，而且是反例正设，是正例反设。又是一个对比句，可谓综合性强。【参考】：
假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢？善纳忠言者昌；拒纳人言者亡。
（纳谏者昌；止谤者亡）（二）续写式。
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：例根据文意，再举一个例子，句式与例句相同。
有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；【分析】：此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子一定是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。
参考】：有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有雄才大展、北伐报国的伟业。（三）命题式。
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：例。
在下面横线上补写两个句子。要求主语为：“鞭挞”和“宽宏”必须是两个比喻句上下。
文内容连贯一致。
鞭挞对于每个人来说，自然难以忍受。宽宏则大受人们的偏爱。其实，鞭挞对于每一个人来说，比宽宏更有必要。因为鞭挞令人警觉、宽宏却只能使人沉沦。我觉得。
答案：鞭挞有如一杯苦口的良药，虽然味道不好，但能治好你的病；宽宏有如一杯可口的美酒，虽然味道很好，但容易使你昏昏欲睡。（四）开放式。
一）不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
例以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句【分析】：此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。
主要是要有丰富的联想能力。【参考】：虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
二）只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如：例。
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
分析】：海与浪花、涛声是整体与部分的关系，鱼虾、海鸥与海也有一定联系。【参考】：
a、大地是万物的母亲；//山峰是脊梁//河流是乳汁//花鸟虫鱼是大地的儿女。
b、高山是大地的一本书；//迎客松是封面，//山路是索引，//奇花异石是高山的正文。c、成功是人生的一扇门；//经历是门窗，//挫折是门槛，//欢笑和泪水是成功的门帘。d、夜是天空的一件晚礼服；//浮云是天空，//繁星是亮片，//月影是夜的脚步。
四、方法点拨。
一）准确审题、有的放矢1、审主旨内容。
任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。当然其中还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。
2、审句式结构。
这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。
3、审修辞格式。
这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。
二）明确思路一定二仿三连。
第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。第二步：遣词仿写。
第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。第四步：检查验证、融会贯通。
审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。五、注意四点。
1．话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题。
话题指题目中规定的陈述对象或文段所给定的中心主旨。仿写时一定以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。
例如：（1）在下面横线上，根据提供的语句，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去想；**家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味；诗人作诗教师讲课。
参***：诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己去欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。
错例：诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。分析：
在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”“**家演奏”“无声胜有声”，都体现了画画及演奏的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以“诗人作诗”“教师讲课”也要遵循这个主旨，即体现“作诗”“讲课”中的空白艺术，而错例忽略了这一点，所以不合要求。2．修辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰不当运用失真。“正确运用常见的修辞手法”
是《考试大纲》中对修辞考查的要求。仿写句子就是在“运用”上考查修辞。它对提高学生的语文水平，有很好的导向作用。
因此仿写前要分析给定的例句所运用的修辞格，是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比等等，必须认清并严格遵守。例如：仿照下面两个比喻句，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。北京参***：
北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。
错例：北京好比一位母亲，她令亿万中华儿女感到温暖。北京如同一幅美妙的画卷，它让人们欣赏不够。
分析：在给定的例句中，使用的是比喻修辞格，且是两个并列的比喻句子。做题时要善于联想，做到比喻恰当。
错例的比喻可比性差，因而不合要求。3．结构上要“循规蹈矩”，防止盲目随意结构不一。
仿写句子的一个基本要求就是要形似，即结构要统一。仿写时要弄清句子的结构，是陈述还是疑问，是祈使还是感叹，是常式还是变式等；还要弄清句子内部的语意关系，是因果还是假设，是折还是递进，是并列还是总分等，都要符合要求。
例如：仿照例句的格式，任写一种事物。
教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。仿写。
参***：教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是教师播种知识的沃土。黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
错例：父亲额头上淌着汗水，澳，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？分析：
首先我们分析以下例句的句式特点：“事物＋否定＋想象”，而且最后一个分句是比喻形式，且有象征意义。错例中没用否定形式，后一分句没用比喻形式，后一分句是陈述语气，错例用了反问语气。
因此不合要求。4．内容上要“百花齐放”，防止低级趣味格调不高。仿写句子在内容上主张“百花齐放”，但立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性。
防止低级趣味格调不高。例如：仿照例句形式，重写两个句子。
金钱，能买来美味佳肴，但买不来好胃口；能买来各种书籍，但买不来真正的知识。仿写。
参***：金钱，能买来艳丽的玫瑰，但买不来爱情；能买来珍贵的贺卡，买不来真正的友谊。金钱，能买来漂亮的高跟鞋，但买不来挺拔的身材；能买来良药，但买不来健康的身体错例：
金钱，能买来佳人，但买不来芳心；能买来书籍，但买不来幸福。金钱，能买来豪华的别墅，但买不来温馨的家；能买来漂亮的媳妇，买不来正真的爱情。分析：
给定的例句的格式是“能买来买不来”是折复句，并且前后两句的事物之间有必然联系。错例虽然格式一致，分句之间有内在联系，但整个句子立意格调不高。不合要求。
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