其次制定出科学合理的学习计划。针对文科班的特点，由全班同学讨论得出结论：平时懒惰的习惯总是不期而遇地破坏大家的学习热情，希望班级可以督促性地给出每天的复习的科目及内容。
为了更好地收到成效，大家还将四个组的学习情况进行评比，采取答对加分，答错扣分的原则，将两个月时间作为每一轮评比期限，在比、学、赶、超紧张而又有动力的氛围中勇往直前，去体验竞争的刺激，体验竞争的快乐，体验竞争的收获……
第三要让不同学习程度的同学都收到学习带给他们的喜悦。在班级的学习计划是我们设计了三类目标，基础好的同学除了完成课内的知识以外，还可以适当地开阔眼界，丰富自己的知识；中等生则主要完成课内的知识；后进生由于基础较差，主要完成课内的基础知识，并逐渐提高学习成绩。
三、论自觉，守纪律。
在我看来《中小学生日常行为规范》里的每一条，每一款都规定的很有道理了，但如果只是单纯的说教，效果一定不会很显著。因为在学生看来那是一副枷锁，束缚了他们青春的张扬；也是一根绳索，**了他们年轻的个性。在这个问题上我会首先严格地约束自己，用自己的行动作出身正示范，而且还会与同学们交流，什么才是一个真正有素质的人。
《规范》中任何一条都是一个文明的人、有知识的人、有素质的人应该做的，不论是现在在学校，还是在未来，都需要有素质的中国人，这是中华民族的希望。
如每周一早晨7:00整我校均会举行升旗仪式，从前升旗的时候大家都会觉得很平常，行不行注目礼，是不是立正并脱帽，是不是肃静，这些问题对于一个只用《规范》规范的学生来说大多没有什么明确的概念。我在班级第一次升旗后做了总结，点出了一些升旗过程中不尽人意的地方，同时给同学们讲述了大学校园里的升旗仪式。
我告诉我的学生，在大学校园里没有人来规范你升旗时的行为，完全靠自觉。但只要国歌声响起，操场内的所有同学不论在做什么，都会在原地立正站好，面向国旗，脱帽，行注目礼，带着无比崇敬的心情参加完升旗仪式。因为在那里，任何不尊重国旗的行为都会被别人所不耻。
作为中国人，连祖国的国旗都不尊重的人一定不是个有高素质的人，而且将成为国家的耻辱。
再如从前的课间操，很多同学都不愿意做，不因为别的，只因学校要求的，我就必须做吗？我就想有点个性，偏不和大家一样，所以我不好好做。对待这个问题时，我采取了换角度攻克的办法，那就是告诉我的同学们：
做操不是给任何人做的，是给自己做的，是要达到锻炼身体的目的的，谁不做就吃了大亏，因为身体不会更加强健。只要是一个对自己负责任的人，就不能拿自己的身体开玩笑。
经过多方面的交流，我的学生总能很自觉地完成曾经认为是“被迫”的事，因为在他们的心中这些就是自己应该做的事。
四、多宽容，促和谐。
在这样一个大家庭里，成员多，年龄近，又都是家中的“皇帝”“公主”,平时班级生活中难免会出现一些不和谐的音符。当出现这样的情况时，我多会让双方都有被理解的一面，但也都有不理智的一面，告诫每个同学一名格言：责人之心责己，恕己之心恕人。
只要你用宽容的心去对待别人，别人也会同样对待自己。这就是“尊人者，人恒尊之；敬人者，人恒敬之”的道理。
最后，我想借用北京广渠门中学的高金英老师的一句话：我会用心去做好班主任，努力成为学生生命中的“贵人”！
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