在铁路园区，周围居民有把落叶扫成堆然后焚烧的习惯。有次我带着我们班（新入园的中班）的孩子开展户外活动时，波波小朋友透过大门看见焚烧树叶的烟火，他大叫起来：“老师，着火了！
”我问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张叫起来（这说明幼儿已有初步的自护意识）。
为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿交谈了起来：“着火了我们该怎么办呢？”有的幼儿回答：
“用水浇灭火”；有的幼儿说：“找消防叔叔打110”，甚至有个幼儿还真的表演起来。我问：
“消防**到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，有119。
经过启发，孩子们记住了消防**是119.
看到有大人在管理燃烧的枯叶，周围也没有可燃物，我便让幼儿观察火源，让幼儿知道火有好处，也有坏处。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？
为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害呢？
”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。
我又讲了一个新闻报道的事，一个农村小男孩在屋子外由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，孩子虽然没有被烧伤，但是房屋被烧毁了，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭。孩子们听得很认真，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。
由于幼儿具体形象思维的特点，还有幼儿的生活经验的匮乏，这种随机性、（还有消防演习的直观体验等），种种“细雨润无声”的渗透式安全意识、安全常识的教育，很符合幼儿的学习特点，孩子的安全知识在随机教育中得以强化，效果也比较明显。
保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会，从小就坚持对幼儿进行安全意识、安全常识的教育，培养幼儿的自我保护能力，只有培养和提高幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。
一次随机安全教育课 教育随笔
随机安全教育课 教育 随机安全教育课 教育 周四午餐后，我从餐厅带领幼儿园回到教室。宁宁看到学校墙外的树叶燃烧着烟雾，喊道 火，老师！我弯腰问他 你怎么知道有火？我们的谈话吸引了其他孩子，一些孩子有紧张的表情，有些孩子紧张和大喊大叫 这意味着孩子有初步的自我保健意义 我是一个好主意，这不是一个很好的...
一次随机安全教育课 教育随笔
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