茶陵二中心理健康教育工作总结。
一、指导思想。
1、以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，进一步加强和规范学校心理健康教育，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生健康成长。根据我校实际情况开展本校的心理健康教育工作，贯彻教育方针，着眼素质教育，坚持育人为本，面向全校学生，以预防为主，扶助成长中的生命，促进学生人格的健全发展。
二、领导重视，加强师资队伍建设。
1．成立学校心理健康教育领导小组。
为使学校心理健康工作有序、有效地开展，学校领导非常重视此项工作，成立了以校长为组长，以班主任等专兼职老师共同组成的心理健康领导小组，研究与实施全校的心理健康教育工作。
2．认真制订心理健康教育工作计划。
制订计划之前，首先对全校100多名学生进行调查，以了解学生的基本情况。通过调查发现，我校学生中有许多留守学生，不少同学心理上存在着不同程度的障碍，主要有以下几种：
a心理压力大。一是学习压力，二是社会、家庭、学校的压力。
b厌学心理。一些同学对学习、考试产生畏惧心理，特别是学业上有困难的学生，由于自卑，产生厌学不良心理。
c人际交往上的障碍。有的同学受到老师或家长的批评指责后，不能正确对待，产生不满情绪，甚至敌对情绪，造**际交往的困难。有的同学性格内心，也是造成交往上障碍。
针对以上这些实际情况，学校认为对学生开展心理辅导和心理健康教育十分必要。我校心理健康教育工作的目标定为：预防为主，热心扶助，促进发展，希望给让我校每一个学生的心灵下点小雨。
三、开展心理辅导活动。
一）积极进行心理健康教育宣传。
因为我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教育进行了积极的宣传。首先，利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康知识讲座，虽然是零散的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理健康老师的。其次，在。
学校校园网上初步建设了心理健康网页，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康知识。最后，在团委的支持下，在校刊上刊登学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理健康信息来创造学校心理健康氛围。
二）心理活动周。
在为期一周的心理活动周中，我们进行了如下一系列的活动。
1.国旗下讲话——心理活动周开幕讲话老师：谭福明校长2.心理游园会（a）
内容：a.心理健康知识宣传、资料分发；b.心理趣味小测试3.心理游园会（b）对象：高。
一、高二同学。
内容：a.心理拓展活动。主要增进团队合作能力。这次活动中总共有3-4个活动，包括可怜的小猫游戏、踩报纸游戏、逃离监狱游戏，最后让学生分享自己的感受。
b.狼人桌游游戏。主要是增进人际关系、释放学习压力。这次活动总共分为3-4个组，每个组10个以内同学参与4．我与十年有个约会。
内容：高三每班班长把全班对十年后的期望装在信封里，在指定时间带着信封在操场集中，届时将一起把信封放入指定箱子，埋入地底。这次活动主要是为了让高三同学更加明确自己的奋斗目标。
5.心理情绪宣泄箱。
内容：把内心的不愉快以纸条的形式投入宣泄箱，心理学社将会在指定时间地点当场把不愉快处理掉。这次活动主要是让学生自己更好地处理自己的情绪。6.校园心理剧原创剧本大赛。
内容：让感兴趣的同学根据校园生活创作心理剧剧本，要求剧本紧扣主题，根据校园中常见的心理冲突类型之一组织编写；贴近现实，塑造人物符合高中生心理特点，故事情节有校园特色；聚焦幸福，将创作重点放在如何解决心理冲突、赢得心理幸福上；要求原创，杜绝抄袭，如发现抄袭或雷同，取消评比资格；字数控制在以内，这次活动后我们对剧本评选出一二三等奖。
通过这次形式多样的心理健康活动周活动，提高了全校师生的心理健康意。
识，掌握了必要的心理调适方法，加强了我校的心理素质教育，为我校的和谐发展，奠定了一块坚实的心石。（三）初步建立学生心理健康档案。
开始之后，高一学生基本适应学校生活的时候，我们组织了全校高一高二年级的心理健康问卷调查，本次调查提供了我校学生总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的学生。另外，心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中学生心理健康测试”外，还涉及了学生基本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。（四）开展心理个案辅导。
我校简易筹备了心理咨询室，在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生提供信任的安全的咨询环境，将原有的心理咨询室房间收拾出来，现有最基本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过程。四、思考。
心理健康教育是一门新的科学，中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。在实践中我们发现，有心理问题的学生教难与他们的家长沟通，这就要求我们辅导老师（包括班主任）能够成为学生心理健康的“保健医生”，面对孩子各种心理矛盾与困惑，为他们排忧解难。总之，不论是社会发展的需要也好，辅导老师特殊的身份与地位也好，还是教育改革的趋势也好，都迫切地需要我们的心理辅导。
我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵一定会充满阳光，学生一定快乐地学习，健康地成长。
心理健康教育工作总结
在全面贯彻教育方针 实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志 艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中...
心理健康教育工作总结
2017 2018学年心理健康教育工作总结。在校领导的一致认同下 本学期初，我由原来的兼职心理健康教师转为专职心理健康教师。这让我有足够的时间和精力重拾我的专业，这也是我毕业十年来一直追求的理想。所以从内心对于领导自然是感激的，我要如何把这件事干好是我时时思考的问题。正如毕业时的感慨 我们是摸着石头...
心理健康教育工作总结
其次，对于心理辅导工作的时间上尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇...