小学义务教育湘版教材三年级上册。
花手帕》单位：河南省鹤壁市山城区第十一小学。
执教人：王素清。
花手帕》一、教学目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史。
2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
二、教学重难点：
重点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
难点：设计制作漂亮的花手帕。
三、教学准备：
1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩笔水。
2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。
四、教学过程：
一）、游戏导入新课。
同学们，我们来玩一个游戏，怎么样？
瞧，我这里有几种漂亮的颜色水，这些水非常好玩呦！这是一张普通的纸巾，我随意折几下，然后（把几个角浸染，打开）漂亮吗？
教师小结：刚才老师玩的的这个游戏是借用了我国传统的民间手工艺—染缬的制作方法，不过是把传统制作中的布换成了纸。
我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
今天就让我们一起来学习制作一个花手帕吧。
板书课题：花手帕。
二）、学习染制步骤。
1、谁能说一说老师在玩这个游戏过程中用了哪些步骤？（学生发言）
教师总结并板书：先折—再染（出示课件）
2、学习折法。
1）、 怎么折呢？有哪些折法呢？
老师就以“田字格”、“米字格”为例给大家做一下示范：（师边讲，边示范；学生学着一起折）
a:“田字格”折法。
b:“米字格”折法。
你们折好了吗？请展示一下，太棒了！
2）、接下来看看还有什么折法？
“川字格”、“州字格”、“井字格”、“双米字格”、“两端辐射”、“中心辐射”）
仔细观察这些折法名称与示意图之间有什么联系呢？
这些折法名称涵盖了这些折法的特点、比如。
3）、学生动手折。
请同学们选择2-3种自己喜欢的折法，折一折，看谁折得快、折得好。
a.学生练习折纸。
b.学生说一说自己的折法。
4）、接下来，我们来玩个挑战眼力的游戏，比比谁的观察力最强，谁最聪明，老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，谁能找出对应的折法。（田、米、川、州、井字的折方即对应染出的作品）
5）、展示不同折法对应的作品。
三)、学习染法。
1、我们学会了这么多的折法，要想使他们成为漂亮的花手帕，还学要做什么呢？
染制）2、猜猜刚刚老师染制的这一个花手帕用的是什么方法？
浸染）浸染就是把要染色的那一部分，浸到颜色水里，利用纸的吸水性把颜色水吸附到纸上，这样的一个过程叫浸染。
3、还有其他染法吗？
点染）点染就是把颜色水直接滴或点到纸上这样一个过程。
师小结：浸染是最常用，最重要的染色方法之一，他上色快、染出的颜色鲜艳。
四）、欣赏不同折法染制完成的作品。
师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。（出示欣赏**）
五、学生初次尝试制作。
1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的方法步骤染制一张花手帕。（****）
2、分为四人一小组，看看那组染制的最漂亮。
3、学生开始制作，教师巡回指导。
4、选择不同效果作品展示在黑板上。
5、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）
6、学生评一评，不好的作品问题在哪？
六、学生自主创作。
1、制作要求：
每人制作2~4张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，看看谁的制作最有创意。
2、学生制作，教师随堂巡视指导，及时发现问题提醒注意。
七、作品评价交流与拓展。
展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？
教师总结：同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示，我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇！
拓展：我们还可以再把这些美丽的花手帕变成哪些更为有趣的东西。
板书设计：花手帕。
一、先折田字格。
米字格。二、再染浸染。点染。
三年级上册美术教案 第十课花手帕湘美版 2019秋 1
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三年级上册美术教案 第十课花手帕湘美版 2019秋
花手帕 教学设计。根据 美术新课程标准 所确立的阶段目标，花手帕 一课属于 设计 应用 学习领域。本科将学习任务分为两个活动，我所授的内容是活动一 染制纸手帕。本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化活泼的手帕。学情分...
三年级上册美术教案 第十课花手帕湘美版 2019秋 4
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