21掌声。
执教：胡业群。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心世界。
2、通过以读促悟，以读代讲，让学生走进文本，更深入了解小英在掌声前后的内心变化。
3、培养学生团结同学，关爱他人的感情。
教学重、难点：
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声响起前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描述体会小英的内心变化。
教学准备：相关课件。
课时安排。第二课时。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
课前谈话。1、同学们，今天我们的教室里来了许多听课的老师，你们用什么来欢迎老师呢？
2、掌声多么热烈，我们班同学真是热情，今天我们就来继续学习《掌声》这一课。
3、上节课我们认识了小英，知道了以前的小英是什么样子，现在的小英又是什么样子？让我们再次回到课文中，回忆一下。
二、感悟重点，领会掌声。
过渡：是什么让小英有如此大的变化，让我们回到那次难忘的演讲中去。
一） 掌声前。
1、请同学们默读自然段找出描写小英动作、神态的句子，用___标出。
2、生默读课文边读边画，师巡视指导。
3、交流，4、研读三句话（ppt出示）
二）掌声时。
1、过渡：就在小英万般无奈，无比痛苦时小英听到了什么？（掌声）掌声一共出现了几次？请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。
2、指名读第一次掌声（出示句子）
3、交流，讨论。
4、第二次掌声又是哪一句，指名找读（出示句子）
5、交流，讨论。
6、从同学们的掌声中，小英知道她和其他同学一样，她被深深地感动了，千言万语都融进了她的信中——（出示句子）师范读。
三、总结升华，深化主题。
1、读到这里，我们一定对掌声有了新的理解，在这里掌声不仅仅是鼓掌的声音了，你们觉得掌声是什么？（爱、鼓励、夸奖、帮助、关心）（板书：爱心）
2、同学们说得很好，正如作者所说的（出示文章最后一自然段）齐读。
3、小结。板书设计。
21掌声。忧郁（自卑鼓励。
掌声（爱心）
开朗（自信赞赏。
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