南村中心小学2014-2024年度（语文）第二学期期中质量分析报告。
一：各班成绩统计：
二：各年级试卷题目类型：
四年级：第一部分：基础知识积累与运用（40分）
第二部分：阅读积累与运用（30分）
第三部分：习作（30分）
五年级：第一大题：基础知识（38分）
第二大题：积累运用（9分）
第三大题：语文实践（5分）
第四大题： 阅读（18分）
第五大题：作文（30分）
六年级：第一题：基础知识（15分）
第二题：积累运用（34分）
第三题：阅读（21分）
第四题：作文（30分）
三：失分原因：
四年级：四年级的基础部分学生掌握的还是不错的，失分比较少。只有一道错的比较多，那就是“血管”读音读错。
阅读两级分化比较严重，理解力比较强的学生就能做出来，理解能力比较差的学生就是乱做的。最后是作文，有些学生没有理解作文的意思，导致作文托题，失分比较严重。
五年级：基础掌握不牢。像基础部分中的第一小题，看拼音写汉字中“噩耗”、“祸患”这两个错得比较多，第二小题中查“截”有些学生不清楚该字的结构、读音；第。
三、四、五、六、七、八小题就考到了词语、关联词运用、文言文朗读、按要求改写句子以及仿写句子修改病句，这些学生掌握的都不是很好，尤其是第六小题，用“严”字组词，很多学生就会组“严格”、“严肃”、“严厉”学生很少接触到“严峻”，所以就有一些学生空着。第八小题中，“我是多么想念童年”缩句，很多学生就缩成“我想念童年”，很多学生没有认真省题，所以失分比较严重。
六年级：基础部分掌握的还是不错的，但是有两个地方错的比较多，一个是看拼音写汉字，写“抽噎”这个词很多学生写错；还有一个是选择“饱”这个词的解释，学生掌握的并不好，其实这道题在平时教学中也有讲到。积累运用这一块失分比较严重的是按要求写句子：
小明对妈妈说，她今天中午不回家吃饭 ，让妈妈不用等她。（改直接引语）学生要不改错，要不就是双引号只用了一半，另外是修改语段，对修改句子还是掌握不牢。阅读方面，这次阅读有点难度，所以失分比较严重，还有一个原因是学生对阅读比较排斥，不会认真去看阅读，其实有些答案在阅读中就可以找到，但是学生找不出来。
最后是作文，许多学生思路比较狭窄，语言干瘪，缺乏想象力与语言积累，还有一个原因是写字太潦草，看不清。
四：改进措施：
1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
2、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
3、强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练。
4、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
5、加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
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