高二期末试卷分析

高二9月月考考试试卷分析。

高本次考试题型和分值与以往大致相当，题型仍保持选择题（50分）、非选择题50分。从试卷中可以反映出高二考试试题有相对的稳定性，层次逐渐分明。从整个试卷来看，考察了必修四《生活与哲学》的内容，为了能对上一阶段的教学情况进行总结，从而调整以后的工作，现对试卷特点对其展开分析：

一、试卷特点：

从总体上看，本试卷有鲜明的适应性，符合现在的高二学生的实际。现就整个试卷分析如下：选择题小题考察的内容为第一课哲学、世界观、具体知识的关系及哲学的作用，属基础知识的考察，学生得分率较高；选择题小题考察内容为第二课唯物主义与唯心主义的分歧问题，有点难度得分率较低；选择题小题考察内容为第。

四、五课规律、物质和意识的关系、意识的作用，属中等题，大部分学生能够得分；选择题小题考察内容为第六课有关实践、真理的特点作用；选择题小题考察内容为第七课联系的知识点和整体和部分之间的关系；选择题小题考察内容为第八课发展的相关内容；选择题小题考察内容为第九课矛盾的观点；第小题的考察内容为第十二课价值的作用。从整个选择题来看，试卷涉及了必修四这本书的整个知识点，重点放在哲学基本原理的应用及对学生的人生观价值观的指导上。有基础知识的考察得分率较高，中等难度题中上等学生得分率较高，高等难度题得分率较低。

，如第题，注重学生人生价值观的指导，第19题、21题的漫画题，培养学生的分析能力和适应能力，但中下等学生对于这类题得分较低。第22题有一定的难度这类题型与语文知识和哲学知识相结合，平时在做练习时学生对这类题型的理解较费力。是对谚语或诗句所包含了什么哲学道理。

那对于这类题型首先学生得理解这句诗句是什么意思，然后才能再结合学过的哲学知识，考察的是学生的综合能力，首先要求学生要有一定的语文常识，从得分情况来看，较低。

1）不能排除错误选项：特别是带有组合选项的选择题，学生不会排除错误选项。这反映出学生基础知识掌握不牢固，学生对政治学中的一些重要内容缺乏深入细致、准确灵活的把握，因此教学仍需加强基础知识教学。

2）对题干所传递的信息不理解：第11题错误主要是一些学生对正确的决策也属于意识范畴，因此本题考察就是意识的作用问题。学生对这个信息审查不力，这反映出学生用于阅读并思考题干的时间不充分。

3）选择题做题的方法没有很好掌握。尤其表现在审题上。这反映出学生的答题的方法和技巧仍需训练。

非选择题的答题情况：

第26题失分的原因是，（1）唯物论和历史唯物主义的基本观点不明确（2）许多学生不会联系材料，不能很好的把知识点和材料结合。

27题存在的问题是，（1）审题时不能联系教材，不懂得理在书中，泛泛而谈的多。不能根据问题进行恰当的表述。（2）有的同学表现为对知识的概括能力不足和知识的综合能力不够的缺陷。

设问要求结合材料，但很多同学的答案是离开材料进行分析的，审题不清，在主观性试题答题技巧上需要加强训练。

辨析题第28题失分的原因是，（1）没有从整体上把握材料和问题。（2）语言表达不准确（3）层次不明，得分率不高，从得分情况可以看出学生对于辨析题的答法以及程序都有一定的欠缺。尤其是对题目材料的把握和教材基础知识的掌握情况都有很大的问题。

许多学生根据自己的理解，不能有效结合教材知识，失分较多。

第29题存在的问题是，（1）本题分二个问，第一个问考察的是关于实践和认识之间的关系，或者是社会意识对社会存在的反作用、意识对物质的反作用等。学生从几个角度回答都可以，从答题情况来看大部分学生都能从这几个角度来回答，得分率较高。（2）让分析理论不断创新的原因，原因换句话就是问为什么要理论创新，有什么意义。

从学生答题情况来看得分较低，基本就是没读懂题意，不知从哪回答。

二、改进措施：

一）夯实双基。强调学生对基本知识包括基本概念、基础理论的理解。知识是能力的载体，没有知识基础，能力是无源之水。教师在基础知识的复习过程中最基本的工作是帮助学生梳理好知识点。

1.一个知识点教师要帮助学生分析好难易程度、重点程度以及理解和初步应用。在平时的练习中注意针对这些知识点进行训练。练习注意不同轮次的层次和强度。

2．建立知识结构。教师应做好以下几个环节的工作：①引导学生体会教材本身的结构，在今后第一轮复习就应培养学生的结构意识，第二轮应检查督促学生的知识结构。

引导学生结合自身特点修正教材固有的结构，形成熟练、完整的知识结构体系。②在课堂教学中教给学生应用知识结构解决问题的方法。③设置练习和问题情景训练强化学生的知识结构。

二）立足课堂教学，提高课堂效率。课堂不同课型要充分准备，提高效率。本学期以复习课为主，着力上好复习课，试卷讲评课。

发挥学生的主观能动性，让学生主动地学习，变“教学生学会”为“教学生会学”。同时有意识地培养学生形成良好的思维习惯、意志品质及综合分析问题、解决问题的能力。减少低效无效课，尝试更多地时间还给学生整理和消化。

上习题课时，主要要让学生来讲，只要学生会讲了，讲明白了，这道题他才可能会了，加深印象。

三）理论与实际的相互沟通。这一环节其实包含两个方面的能力：首先，是理论联系实际的能力。

这是在新课的学习过程中和今后第一轮复习要重点解决的问题。其次，是实际联系理论的问题。政治课要立足现实，指导现实，面对现实问题，要用学过的理论去认识和解决。

讲述理论不能照本宣科，选择习题应注意不同类型的习题的搭配，在联系当中使学生加强对理论的理解。用现实问题来带动学生复习课本理论，建立知识结构，培养学生现实联系理论的能力。

四）答题技巧和格式的训练。这是一个非常广泛的话题，不同的人有不同的表达习惯和阅读技巧。每个学生也有，教师的任务在于帮助学生自觉意识到自己固有的技巧，并对这些技巧加以评价，进一步完善（如果需要的话）。

长期积累，形成良好的习惯。在书面表达方面目前学生普遍存在的问题有：不能准确运用学科术语，书面表达口语化，特别是在回答非选择题时，多用自己的话来表达，虽然也是那个意思，但表述不规范，没体现知识点；表达的层次性差，条理性乱。

教师的任务在于平时加强这方面的训练和针对性的个别指导。

以上就是我就本学期政治期末考试的试卷分析，及今后应注意的问题和努力的方向，不足之处还请领导和老师加以指正。

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