人教版小学五年级数学上学期期末考质量分析。
一、考试的总体情况。
本次考试共有303人参加，平均为80.18，及格人数265人，及格率为87.64%，优生人数208人，优生率为68.65%。
二、考试的卷面分析。
一）填空题部分。
第1小题一本书有a页，张华每天看8页，看了b天。看了（ ）页，没看的有（ ）页，本题学生基本能掌握，得分率较高。
第2小题***的身份证号码是350627***的性别是（ ）***的出生日期是（ ）年（ ）月（ ）日。本题也较为基础，学生掌握较好。
第3小题3.12是2.4的（ ）倍； 50.95缩小到它的十分之一是（ ）本题正确率较高，学生基本上能做对。
第4小题38.2÷2.7的商用循环小数简便写法是（ ）保留一位小数是（ ）本题用循环小数简便写法有个别同学做错了，学生基本上能掌握。
第5小题从正面和上面都看到了右面的图形，摆成这种形状至少需要小正方体（ ）块，这题错误率较高，正确地较少，大多数填9块。
第6小题当a=2.5，b=1.8,c=1.4时，ab-ac的值是（ ）本题有接近一半同学算错，错误率较高，关键是学生代入时出错了或计算错误。
第7小题火车每小时行x千米，飞机的速度是火车的5.4倍，飞机每小时比火车多行（ ）千米，本题错误率也较高。
第8题平行四边形的高是16cm，底是5cm，和它面积相等、高也相等的三角形的底是（ ）本题学生错误率也较高，还有部分是长度单位和面积单位没注意，出现错误了。
二）选择题部分。
第1小题，大于0.7而小于0.8的小数有（ ）本题大多数同学能够准确选择。
第2小题，一个又木条钉成的平行四边形的面积是40平方分米，把它拉成一个长方形后面积和平行四边形比较（ ）本题学生准确率约80%左右。
第3小题，用和一个小数点组成的最大一位小数是（ ）本题学生基本上能准确选择，只有极个别同学做错。
第4小题，下面是方程的是（ ）本题学生也基本上能正确选择，错的也是极个别同学。
第5小题，5.995保留二位小数是（ ）本题学生准确率约80%左右。
三）计算部分。
第一小题口算，学生基本能够掌握好。
第二小题用竖式计算，前面两小题准确率很高，第3小题商用循环小数表示，出现错误较多，第一种是不够除的商没有补上0，答案变成1.299···循环节是9，第二种商用循环小数表示不规范，变成1.290909···循环节是09，第三种是变成循环节是909。
第三小题下面各题，怎样计算简便就怎样计算，本题总体计算准确率还是较高的，就是有点同学没有用简便方法，有的简便方法用的时候出错。
如：0.125×3.2×2.515.2×101-15.2
第四小题解下列方程。解方程准确率也较高，约80%左右，但有许多同学忘了写“解”字，有的同学粗心大意，解题出错了，有的同学对方程的性质没有理解，解决的过程**错了。
第五小题求图中阴影部分的面积。第1小题准确率较高，约有70%左右，个别同学没能找出梯形的另一条底，直接用4dm来用了。第2小题错误率更高，准确完整解答的约占60%左右，学生总体失误较多，有的梯形的高找错了，有的梯形的一条底看错了，当成6dm了。
四）操作题部分。
第1小题你能在下面两条平行线间画两个面积相等的三角形吗？这道题准确率较高，约达到90%左右，大多数同学能画出同底登高的两个三角形，也有部分同学画出两个等底等高的三角形。
第2小题（如右图）（1）在右图梯形内加一条线段，使它成为一个平行四边形和一个三角形。本小题学生大多数能够正确画出来，但有部分同学画的时候不够细心，画出来的时候平行四边形画的不够准确。（2）量出相关数据（取整厘米），计算出梯形面积是（ ）平方厘米，本题的得分率也较高，大多数同学能够计算出来，但由于是填空，部分同学忘记除于2，造成失误。
五）解决问题。
第1小题，本题学生基本能够准确地解答出来，只有极个别同学出现失误。
第2小题，本小题学生准确率也较高，学生基本上能够准确求出结果，只有极个别同学出错。
第3小题，本小题要求用方程解，学生基本上能够正确解答，就是有个别同学设的时候出现失误，设上衣和裤子各用x元。本题得分率约80%左右。
第4小题，本题许多同学用方程解，但有的同学设时出现失误，设甲为x,乙为1.4x,但总体解题正确率较高，约85%左右同学正确。
第5小题，本题学生也基本上能够正确解答，就是出现较多失误，有的求剩下的多少钱的结果错了，造成后面也错了，有的是最后的结果约等号写成了等号，或者近似数取错了，没有用去尾法取成了约14支。本题准确率约70%左右。
第6小题，本题比较典型，学生的做法也较多，主要有以下三种。第1种，3.8×180=684（元÷3.
6=190（个-180=10（个）；第2种，3.8-3.6=0.
2（元.2×180=36（元÷3.6=10（个）；第3种，3.
8×180=684（元.6×180=648（元-648=36（元÷3.6=10（个）。
从总体来看，学生的思路还是较灵活，不过本题的得分率不是很高，约50%左右。
三、今后教学的启示。
1.平时教学时要让学生多练习，多实践操作，提高学生的空间想象能力和操作能力。
2.平时教学中要注意让学生多讲讲，多说说数量关系，以便进一步发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3.在平时的教学中要注重对学生良好的审题和解答习惯的培养，培养学生养成良好的学习习惯，包括书写习惯，审题习惯，验算习惯等。
小学五年级数学期末考试分析
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