教学目标。1、复习第。
四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解read and draw , read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
3、能与同伴合作较好完成**采访等角色表演活动。
教学重点、难点。
1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第。
四、五单元的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
课前准备。1、教师准备。
四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
2、学生准备。
四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片。
教学步骤。1、热身。
教师放第四单元a部分歌谣，学生跟读。
2、预习。1）做“lotto”游戏：让学生从第。
四、六单元a、blet’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。
2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示。
四、六单元a、blet’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。
4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading a new*****。学生看过卡片后表演句子my dad is reading a new*****，其他学生猜句子。
3、新课呈现。
read and draw
1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
2）学生阅读短文，核对答案。
3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：chen jie is collecting le**es 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。
4）学生完成**。
5）让六名学生依次按照**里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
read and write
1）教师向学生展示read and write部分的挂图，带领学生阅读。
2）教师放该部分的录音，学生完成**。
3）师生一起核对答案。
4）分别请四对学生先后根据**表演文中记者同另外四个家庭打**。
5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
6）让学生根据**统计做每个活动的人数，如：five people are watching tv.
4、巩固。完成本课活动手册配套练习。
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