《礼品的外套》说课稿。
我今天说课的内容是《礼品的外套》。一、说教材。
礼品的外套》是人教版小学美术教材五年级上册第四课；本课所需课时为1课时，40分钟；。《礼物的外套》主要学习内容是给礼物穿上美丽的外套。二、说教学目标、重难点。
教学目标：1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
重点：礼物的外套的设计构思。
难点：礼物包装的各种方法。说教学准备。
三、过程方法：
1、通过小组合作、实践等多种形式，了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、在情境**性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
教师准备：1、录像、制作过程、实物投影仪。
2、各种礼盒及其他类型的盒子**。3、每组礼盒各一件。4、辅助材料。如乳胶等5、工具：学生锯、砂皮。
学生准备：1、以四人为以小组，每组一份制作材料。
2、铅笔、尺子，量角器。3、装饰材料如丝带等。说教学时间。
四、说教学过程。
根据教学目标的设定，我将教学过程分为五个环节。
一、情境激趣。
1、创设一个情景，激发学生兴趣：教师带着两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？
说说选择的理由？学生大多会说喜欢有礼品盒的，因为有礼品盒更加美观，而且便于保存礼物，还充满神秘感。教师肯定学生的想法。
引出课题兴趣：这节课我们就一起学习：礼品的外套。
二、自主**（一）猜一猜。
1、借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？
学生会结合所学的知识，回顾笔筒的制作方法，比较准确的说出礼品盒的制作步骤，从而达到知识的迁移。教师此时适时板书教师趁热打铁引导学生进入下一环节。
二）、测一测。
1、组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求：（1）礼盒与笔筒的区别。
2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成**，填入具体的尺寸。
学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。这样，放手给学生**的同时，设疑了问题，帮助学生更好的有方向性的**学习。然后，教师问：
你从测量中发现了什么？
三）、议一议。
通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的**出示，给学生一个系统直观感受。
四）、看一看1、对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。
2、**后师生共同归纳技术要领：教师继续板书。
3、通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：
量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。
五）分工合作。
1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求：⑴四人一组，在25分钟内合作完成。
比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？
同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。
3、学生分小组进行制作。
4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。**制作过程的录像，无声循环**。学生有疑问的时候可以实时的**录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。
四、评评议议分几个层面进行。
1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。
2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：
为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？
引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书。
4）同时设置奖项“合作、安全、环保之星用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见。取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。
五、拓展运用。
1、出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？运用已学的知识，结合进行的活动进行思维的延伸和迁移。
2、出示几张各种礼品盒的**，变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置**礼品盒等。
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