1教学目标。
1.**立体形构架方法，培养学生动手能力和空间想象能力。
2.体验创作过程，激发学生对多向度空间研究的学习兴趣。
3.通过小组合作和共享材料，培养学生团队合作意识。
2学情分析。
高年级学生已经具备了一定的空间想象与造型能力，本课旨在激发学生向多向度空间立体构建发展。
3重点难点。
教学重点：立体形构架方法。
教学难点：多向度空间立体构建。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1新设计。
一、欣赏导入，审美体验 。
1. 请同学们欣赏**(比利时原子球博物馆),说说这个建筑有什么特点？(课件)
小结：有圆球和圆柱组成。
2. 介绍比利时原子球博物馆。
比利时著名工程师瓦特凯恩设计，有9个直径18米的金属球构成的建筑物，图像是铁元素分子结晶图放大所得，每个球分两层，平面面积240平方米。各球之间长26米，直径3米空心骨架相连，乘快速电梯20秒即可从底部球体省到离地102米的最高球体，可鸟瞰(kan)布鲁塞尔全景，是比利时的标志。
3.猜一猜，想一想，说一说。
1)同学们猜猜这是什么地方？(上海东方明珠电视塔)(课件)
2)仔细观察，说说结构有什么特点？
3)介绍东方明珠电视塔。
东方明珠塔是由上海现代建筑设计(集团)****的江欢成设计。建筑动工于2023年，于2023年竣工，高468米，亚洲第二，世界第四高塔，是上海的标志性建筑。
4.动脑筋、想一想，在我们周围有哪些架子现象？(课件)
a.教室。 b.家里。 c.社会。
生答，师小结。
5.下面我们看几张** ,说说这些架子的名称、用途以及与我们生活的关系。(课件)
二、探索尝试，认知体验。
1.刚刚同学们说出了很多种架子，并且知道了我们的生活已经离不开架子。这些架子都是有设计师设计的，昨天五(1)班的同学们当了一回小设计师，今天我们五(2)班的同学们想不想当一回小设计师呢？
好，老师今天就随大家所愿，我们一起来搭建一个架子王国。(板书：搭架子)
2.万丈高楼平地起，我们设计师必须从基础做起。
1) 每位同学尝试搭建一个平面的三角形和一个正方形。
3) 同桌将各自的立体作品进行组合成较复杂的立体形。(如小房子等)
4) 同桌再做几个简单的立体形进行组合，创造更复杂的立体形。(如一组建筑)
3. 同桌之间互相比较一下，说一说你们在搭建过程中遇到了什么问题？为什么有的作品很稳固，有的作品却摇摇欲坠？
(泥团的大小一定要恰当，要尽量大小一样，与线材连接完毕后再稍微捏紧以免松垮。)
4.讨论总结制作方法：
平面形——简单立体形——复杂立体形(板书)
5.做游戏(组织教学):大家随我一起来，(师)假如我要这样做，(生)我就随你这样做。
(教师边说边做动作，学生学做同样的动作，连续几次动作不同。)目的是要学生全部停下来进行教学以下环节。
6.欣赏拓展思路：
1)出示范品，启发学生的空间想象力，使他们的作品构成样式更丰富。
2)欣赏教材中作品，启发学生开拓思维。
四、实践操作，创新体验。
1. 你想成为优秀的设计师吗？赶快行动吧！发挥你的想象力，设计出自己心目中最杰出的作品来。(小组合作完成)小黑板：我能行。
2.教师巡回指导，及时表扬、展示有创意的作品。
五、展评交流，成功体验。
1.展示作品，请这些同学介绍自己的创意和制作经验。
2.学生之间互相评一评哪些作品最具个性，哪些作品制作细致、牢固。
结束语： 同学们，生活中处处都有美，只要你用心，用你灵巧的双手，就能创造出更美的生活。
2) 同桌交换，用最简洁的办法组合简单的立体形。(三角立体和立方体)
湘教版美术五年级上册第4课《搭建框架》教案
第4课搭建框架。第一课时。教学程序教学活动 运用创设情境欣赏 1 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会 架子博览会，展出的将是一些什么呢？2 我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3 说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？4 导人课题 今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建...
湘教版小学五年级美术下册第7课
星光灿烂教案。教材分析 本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！学生有一定的折叠基础，不过对凸折线 凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐...
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