美术学科五年级上册《神奇的装饰柱》说课

15、《神奇的装饰柱》说课。

执教人：一、说教材：《神奇的装饰柱》是人民教育出版社五年级上册第十五课中的内容，纵观本册美术教材第10课《彩墨脸谱》和11课《陶泥的世界》对于脸的表现方法有了初步的了解，而采用泥进行塑形在第11课时就有了尝试，基本掌握了泥塑的造型方法。

而本课就是在此基础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景。本课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，更应该了解不同的国家和民族产生这些艺术作品的背景与含义。

贵州独特的历史、地域产生的独有的傩面文化是本课教学的一个切入点，想通过本土民间艺术“贵州傩面柱”的了解为孩子们开一扇了解民族民间艺术之门。激发他们热爱家乡之情。也在潜移默化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。

二、说学情：本次教学的对象是贵阳师范大学附属小学五年级的小朋友，首先是本课在上学期已经上过，学生对本课已有了一定的认识和了解但就因为有此铺垫反而强加了教学的难度，内容平淡学生会容易产生倦怠。其次是对学生不了解，不知道本班孩子的美术素养，所以需要考虑教学中知识的普及性和这个年龄段孩子的兴趣点。

最后是无论学生是否认识他们学习的水平与能力如何，老师与学生要建立较强的信任感，良好的师生关系是上好一节课的提前条件。

三、说教学目标与教学重点、难点：教学目标从三个维度展开分别为：1、知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。

2、过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程，让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意的能力。

3、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。

而本课的重点与难点就是围绕着什么是装饰柱？什么是贵州傩面柱？它是造型特点是什么？它是用途与寓意是什么？如何制作傩面柱？解决了这些问题本课的重点和难点也就突破了。

四、说教具和学具：本课的教具和学具可说是独具匠心，首先是大气的傩面与小朋友观察的小傩面都是从傩面传承人秦发忠先生处订制而来，还原了贵州傩面原始古朴的一面也让孩子们近距离的接触到这神秘而古朴的傩面雕刻艺术。其次，是老师的教具傩面柱是由十二个大大小小的软陶傩面组成，倾注了老师对教学的认真与执着。

第三，是学生作业的设计，是由pvc管的切割片为底板有一定的弧度便于粘贴在大柱子上，第二是为学生提供了制作傩面的超轻粘土，它便于操作和塑形附着力强质量轻。第三是提供了一根高1.4米粗20公分的柱子一方面是便于呈现学生们的作品第二方面也再现了傩面柱由若干个傩面组成的造型特点。

五、说教学方法：包含了有教师的教法、学生的学法、教与学的方法。首先教师的教学方法体现在四个方面：

发现法、呈现法、:实践法：、强化法、从对装饰柱的发现——呈现贵州傩面柱——通过观察实践制作傩面学到新知识——通过小结总结强化学习知识梳理知识脉络。

而学生的学习方法更应该尊重学生自主学习的能力，将知识生成为学生自己的理解。教与学我认为适合学生的适合本课的就是最好的教学，学生无论用何等方法学习最后学会了就是最好的学习方法。

六、说板书：板书简单却不失精美与匠心。课题书写由竖排呈现正符合本课所说的装饰柱。

中间悬挂大型傩面及是再现傩面狰狞恐怖的一面同时也装饰了板面将傩面的眼、鼻、嘴、牙、头、眉的特征真真切切的呈现在学生的眼前。师生归纳眼、鼻、嘴、牙、头、眉特征的关键字书写出便于学生对形的把握。