整本阅读指导课——
时光温柔了记忆。
**《城南旧事》教案。
教学目标：1.梳理**内容，把握人物命运；学***解读方式，评价**人物。
2.针对**提出问题并解答问题，进行**性阅读。
3.把握**的主题，引发继续阅读作者其他作品的兴趣。
教学重难点：目标
教学准备：指导学生完成学习前置单。
教学过程：一、赏图入境，内容回顾。
师：亲爱的同学们，前段时间，我们一起阅读了台湾著名作家林海音的自传体**《城南旧事》，还**了这部**改编的电影。在阅读和观影的过程中，我了解到同学们有丰富的思考和感受，今天，我们就一起走进——生读：
《城南旧事》阅读分享。
师：读**，首先要弄清**人物，他们的相互关系以及命运。这本**一共有六个部分，分别讲述了五个故事。
故事**现了哪些人物，他们的命运是怎样的呢？请你根据**，结合前置单进行交流。其他孩子认真倾听，可以对他的发言进行补充。
生：5名学生交流，一人一图。（先交流，然后问：
谁还有补充？）
生：学生评议和补充。（学生没说到的地方，老师相机补充。）
师：(课件出示**)谢谢大家的分享，你们的梳理和老师在课前的阅读梳理有异曲同工之处。
二、品评人物，建构形象。
师：（课件出示主要人物的**）在英子成长的过程中，有许多值得怀念的人。在众多人物形象中，请选择一个你感兴趣的人物，结合书中的具体描写，说说他是一个怎样的人？
师：（课件出示阅读要求）1.请选择一个人物，结合书中的具体描写，说说他是一个怎样的人？
2.请快速浏览故事，勾出相关语句，并简单批注。
3.小组交流，相互补充。
生：先自主学习，再小组交流。调查最感兴趣的人物5个，老师根据人物预设评价语）
师：指名交流（相机出示人物的**）第一个上去的，是所交流人物的中心发言人。生：我交流（谁），请大家看到（书多少页），我感受到他是一个（ ）的人？关于（谁），谁还有补充？
师：感谢同学们的分享！大家的研读很深入，从你们的分享中，我了解到，作者用细腻的文字，向我们展现了聪明、善良的英子，慈爱、悲苦的宋妈，有情调、爱孩子的父亲，乖巧、苦命的妞儿，有担当、爱家人的小偷。
（出示人物**）这些形象给我们留下了深刻的印象，也深深地打动了我们。现在让一起我们跟着**，带着感情来读一读这些精彩片段吧！
描写英子的片段：
师：（出示描写英子的片段）这段描写非常有趣，谁来读一读？
生：读。师：你觉得她读得怎样？
师：你听得很认真。我们可以通过朗读的轻重缓急传递作者想要表达的情感。
秀贞片段：师：谁来挑战描写秀贞的片段。
师：谁来评一评。
妞儿片段：师：小小年纪的妞儿，受尽养父母的虐待，尝尽人间心酸，请女生站起来读一读。
生：读妞儿片段。
小偷片段：
师：在别人眼里，他是一个小偷，在英子眼里却是一个孝顺的儿子，有担当的哥哥。
生：读小偷片段。
宋妈片段：师：你们的朗读，深深地打动了我，我也想来试一试。
师：读宋妈片段。
爸爸片段：分角色读（：英子、爸爸、厨子老高。旁白其他同学读。）
师：谢谢大家的掌声，**中还有一个我们特别熟悉的人，那就是英子的爸爸，让我们分角色来读一读。
生：读。师总结：谢谢大家的精彩朗读，通过朗读让我们对**中的人物形象有了更深刻的认识。
三、质疑解疑，深度研读。
师：对小学高年级的同学来说，自主提出问题和解答问题，是重要的阅读策略。在阅读的过程中，大家都提出了一些认为值得**的问题，大家还通过反复读书以及搜集资料等方式已经获得了对问题的初步解答。
师：下面，请大家在小组里分享一下研究收获吧。老师建议可以这样：在小组里说出你的问题，请组员解答，然后分享你自己的研究。（课件出示要求）
生：小组交流。师：老师刚才发现了一些特别有意思的问题，谁来与大家分享自己的研究收获。（学生先交流问题，再抽生回答，其他同学说完了再分享自己的研究收获。）
4、解析主题，课外延伸。
师：有人说，这部**的主题有成长，有离别，也有怀念。你们同意吗，理由是什么？
生：自由交流（2人）（先表明观点，再阐述理由）
师小结：是呀，伴随英子童年记忆的人都远去了，她也随着他们的离去而渐渐长大。因为长大，所以怀旧，因此书中那“淡淡的哀愁，浓浓的相思”无处不在。
多年以后，蓦然回首，在阑珊的灯火处，我们会看到曾经的记忆都被时光慢慢温柔。
师：本节课，我们通过回顾内容，品评人物，质疑解疑，解析主题四个环节和同学以及听课的老师分享了我们的阅读感悟。也让我们知道了阅读文学名著，要抓住人物形象进行解读，深入分析人物性格特点，从而加深对作品主要内容和中心思想的理解。
（课件出示出来，教师进行引读）
师：通过今天的阅读分享，你们喜欢林海音的作品吗？
生：喜欢。师：
（出示林海音其它作品的**）林海英是台湾文学的“祖母级人物” ，她一生笔耕不缀， 创作了多篇长篇**和短篇**集。希望同学们从此拿起名著、阅读名著，爱上名著，体会名著的语言之美，人物之美，思想之美。
五、板书设计，点明主题
时光温柔了记忆。
城南旧事》整本阅读课。
回顾内容。品评人物。
质疑解疑。解析主题。
蠡县第三实验小学五年级上册《阅读指导课教学设计》
阅读伴我成长 五年级阅读指导课教学设计。蠡县第三实验小学宋雅清。一 教案背景。面向学生 小学。学科 语文。课时 1 学生课前准备 根据实际情况，全班学生选择性阅读 城南旧事 中的片段，分组选择阅读 我们的理想 永远的微笑 收集幸福的罐子 爱菲儿棒棒糖 青春花开粉嘟嘟 中的自己感兴趣的一本。一 激趣导...
人教版五年级下册阅读指导课教案
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五年级课外阅读指导课教学设计
四 运用读书方法进行阅读。2 学生进行阅读 快速默读 3 生分享你读文章内容 概括内容大意 师对如何概括大意作适当的指导 什么时候？谁？在 发生什么事？4 师 要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，...