高考备考高考现代文阅读答题技巧

二、品语言，辨技法，揣摩文章的“形”

高考现代文阅读不仅要了解“说的是什么”，还要学会品语言，辨技法，揣摩文章的“形”。即思考“为何这样说”“说得怎么样”。既要有“点”的思考，如词句的理解品味，语言的赏析，手法的鉴赏；又要有“面”深究，如为什么用这样的材料，结构上有何特点，立意角度是否新颖等。

要识别所用的表现手法及语言表达技巧，各种写作手法的表达效果要了然于胸。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想等等。

对涉及文章“形”的相关题型，要归纳答题的基本思路。如，问到一篇文章中段落或者语句的作用，一是考虑在结构上是否起 “总领下文、照应铺垫、承上启下、行文线索”等作用；二是考虑在内容上是否“开门见山、点明主题，奠定感情基调，推动情节发展，交**作缘由或背景，渲染或烘托气氛、人物的心情”等作用；三是考虑在主题上是否起“点明主题或深化升华主题、画龙点睛，强化感情的抒发”等作用；四是考虑在效果上是否起“设置悬念，引起阅读兴趣；造成波澜，使得故事情节生动；增强表现力和感染力”等作用。值得注意的是，一切技法都是为主旨服务的，分析这些技法的时候都应考虑语境，思考其对突显文章主旨有何作用。

三、审题干，懂转换，了解命题意图。

高考现代文阅读除了与进行交流外，也是与命题人的交流，现代文阅读过程中实际上存在三种语言。第一语言是命题者语言，它表现在题目的表述上，是应试者进行答题活动的指令性语言；第二语言是（阅读文本）的语言；第三语言是考生答题的语言。我们强调现代文阅读也是与命题人的交流，其实上是提醒考生，现代文阅读答题过程实际上是应试者根据第一语言（命卷者语言）的要求，感知第二语言（的语言）所表示的信息，然后用第三语言（答题者的语言）表达自己的理解的过程。

要把第二语言准确转换为第三语言，就必须学会与命题者交流，要对“第一语言”（命题者设计的题干语）字斟句酌，准确理解。学会与命题人交流，尊重这一隐身对象，我们就会发现，这一隐身交流对象会通过他们的“第一语言”（题干语）给我们很多暗示：或提示答题范围，或规定答题角度，或提供答题思路，或隐含答题信息，或体现答题规律。

很多考生现代文阅读丢分，是因为一味沉湎与与的交流，忽视了命题人这一交流对象，使“答”与“问”缺乏直接的关联，语言没有根据命题人的设问重新组合。

四、扣文本，重规范，提升答题品位。

所有问题的答案都是显现或隐匿在原文中，这是解答现代文阅读题的一个总原则。在解答现代文阅读试题时，要紧扣文本，善于在原文中寻找与题目相对应的词句或段落，找准了对应的区域，也就锁定“取材”范围，为答题找准了方向。在梳理和整合答案时，最好用阅读材料中的词句作答。

解答涉及语句理解、表现手法、艺术技巧等分析的试题，也应紧扣原文的主旨。即使要求用自己的话回答，我们也要留意文本中的关键词、感情倾向、中心思想。切不可撇开原文，另起炉灶，随意揣摩，信手胡答，以至不着边际。

现代文阅读的最后一个过程是通过答题，与阅卷老师交流，因此，我们要尊重阅卷老师的阅读习惯，注重答题规范，提升答题品位。要树立以下五种意识。其一，条理意识。

高考中给分的原则是“采点给分”，也就是每一问都应该有得分点，如果不是一问一答很可能就会失去一些得分点，换句话就是高考题目中问几问，你就应该分项答几问，哪怕是很简单的问题也应该明确回答。其二，精准意识。许多考生阅读文本，能读懂，可是在答题时，不是词不达意，就是问此答彼，以致答案不完美或有偏差，甚至有较大失误。

答题时，一定要看清、弄明、抠准、挖深、吃透题目含义，明确答题要求，力求答案句句中的，字字见血，要言不烦。其三，规范意识。有问有答，问啥答啥，书写工整，标点准确。

其四，文化意识。学会说“行话”，务必用“术语”，坚决摒弃“口水话”，反对冗长拉杂。其五，个性意识。

近几年出现的一些**性试题，允许见仁见智，只要持之有据，言之成理，自圆其说，都可以得高分，答题时不应公式化、概念化表述，要学会在尊重原文的基础上找到富有个性的切入点进行深入开掘，如此，更容易得到阅卷老师的青睐。

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