一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1、衡量教师是否成熟的重要标志是【 】
a、能否关注自己的生存适应性 b、能否充分考察教学情境。
c、能否自觉地关注学生d、能否更多地考虑班集体的建设。
答案解析】：教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
2、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是【 】
a、课堂练习的布置与教学目标相一致。
b、练习题的设计富于变化，并有适当的难度。
c、教师给学生以适当的帮助。
d、只给学生一些知识记忆性的练习。
答案解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
3、关于教师人格的作用，被广泛接受的是【 】的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。
a、加涅b、布鲁纳c、班杜拉d、乌申斯基。
4、要做到严谨治学，最重要的是要【 】
a、一视同仁b、实事求是c、宽宏大量d、以书为本。
答案解析】：实事求是是教师严谨治学的基本原则。
5、教师的表率作用主要体现在【 】
a、言行一致b、衣着整洁c、举止端庄d、谈吐文雅。
答案解析】：教师在教学过程中起到表率作用。其中最重要的是言行一致。
6、我国被称为“世界屋脊”的高原是指【 】
a、青藏高原b、云贵高原c、黄土高原d、内蒙古高原。
答案解析】：位于我国西南部的青藏高原平均海拔在4500米以上，被称为“世界屋脊”。
7、我国种子植物有24500余种，居世界第【 】位。
a、四b、五c、三d、二。
答案解析】：我国种子植物有24500余种，居世界第三位。
8、社会主义价值观分为两类，一是【 】二是社会主义核心价值观。
a、社会主义荣辱观b、社会主义一般价值观c、社会主义科学发展观d、社会主义道德观。
答案解析】：社会主义价值观分为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。
9、社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了【 】
a、社会主义道德体系b、社会主义荣辱观c、社会主义意识形态的主体内容。
d、社会主义价值观的内核。
答案解析】：社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
10、社会主义荣辱观是以【 】为主要内容。
a、职业道德b、八荣八耻c、以人为本d、五讲四美。
答案解析】：社会主义荣辱观以八荣八耻为主要内容。
11、孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为【 】
a、走路身体一定要端正。
b、对学生下命令一定要正确。
c、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好。
d、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。
答案解析】：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止。
”出自《论语子路》，意思是在位者本身言行正当，即使不发号施令，百姓也会跟着行动；在位者本身言行不正，即使发号施令，百姓也不会服从。从教师的角度可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。故本题正确答案为d。
12、师德的灵魂是【 】
a、关爱学生b、提高修养c、加强反思d、提高业务水平。
答案解析】：《规范》中明确表示关爱学生是师德的灵魂。故本题正确答案为a。
13、教师职业道德的核心和精髓是【 】
a、爱岗敬业b、依法执教c、为人师表d、热爱学生。
答案解析】：热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。
14、“师者，人之楷模也”。这句话说明教师的劳动具有【 】
a、特殊的复杂性b、独特的复杂性c、鲜明的示范性d、显效的长期性。
答案解析】：“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性，故选c。
15、专门培养教师的师范教育最早出现于【 】
a、原始社会b、奴隶社会c、封建社会d、资本主义社会。
年11月10日，***决定从2008年春季学期起免除【 】
a、城市义务教育学杂费。
b、农村义务教育学杂费。
c、西部地区义务教育学杂费。
d、贫困地区义务教育学杂费。
答案解析】：***决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。
17、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种【 】
a、私人职业b、从属职业c、专门职业d、附加职业。
答案解析】：《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和**人、提高民族素质的使命。
由此可见教师职业是一种专门的职业。
18、为了预防未成年人犯罪，学校应当【 】
a、让司法机关代劳b、让居委会、村委直接负责c、让**部门开展d、聘任从事法制教育的专职或兼职的教师。
19、【 是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
a、教师资格制度b、教师职务制度c、教师聘任制度d、教师考核制度。
答案解析】：教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。
20、教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、【 和教师心理健康教育等。
教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范。
a、①②b、②③c、①③d、①②
21、“获指标逾期不买车”该受罚吗？既然无法保证市民在多长时间内参加摇号一定能摇到，那么就没有理由对那些的市民予以惩罚，这是一个基本的公平。更何况，大到国家政策尚且可能普通家庭因为种种原因而临时改变购车计划，凭什么就得挨罚呢？
填入画横线部分最恰当的一项是【 】
a、未雨绸缪、朝令夕改。
b、防患未然、反复无常。
c、居安思危、变幻莫测。
d、临渴掘井、变化多端。
答案解析】：本题考查成语含义及语义搭配。未雨绸缪：
趁着天没下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做准备。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改变，形容政令多变，让人无所适从，也形容主张、办法等经常改变。
防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。反复无常：
经常变化没有稳定状态，形容情况变来变去没有准确的时候。居安思危：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，指要提高警惕，防止祸患。
变幻莫测：比喻变化又多又快，使人不可捉摸，无法分辨的人或事。临渴掘井：
感到渴了才掘井，比喻平时没有准备，事到临头才想办法。变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
22、同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，管理员盘问谁回来最晚？小杨说：“我回来时，小林刚要睡。
”小袁说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：
“我回来时，小袁正好**睡觉。”小夏说：“我**就睡，什么也不知道。
”假设他们四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚？【
a、小杨b、小袁c、小林d、小夏。
答案解析】：根据这四个人的陈述可知，小林比小杨早，小夏比小袁早，小袁比小林早，从而可得小杨回来最晚，所以选a。
23、【 可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
a、选择题b、是非题c、**题d、填空题。
答案解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
24、以下园林建筑中，不属于皇家园林的是【 】
a、承德避暑山庄b、颐和园c、圆明园d、拙政园。
答案解析】：拙政园，是江南园林的代表，此地曾为唐代诗人陆龟蒙的住宅。400多年来，其屡换园主，曾一分为三，20世纪50年代，才完璧合一，故其为私园。
25、《最后的通用语言》的作者奥斯特勒向读者讲述了世界主要语言的命运。事实说明每种语言的“唯我独尊”到最后均是波斯语差不多花了1000年才确立通用语的地位，但在短短的16年里就沦为了寻常语言。如果现在我们英语至高无上的地位会永远持续下去，就是犯了“失忆症”与“典型的想象力缺乏证”。
填入画横线部分最恰当的一项是【 】
a、历经坎坷、烟消云散、揣测b、跌宕起伏、不堪一击、臆想。
c、沧海桑田、明日黄花、幻想d、此消彼长、败走麦城、**。
答案解析】：本题考查成语及实词。第二空是解题点。
结合题干第三句话可知，a、d不符合。烟消云散；比喻事物消失得无影无踪。败走麦城；形容事事能成功的人也有失败的时候。
结合题干“1000”与“16”的悬殊对比可知，“不堪一击”更符合题意。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。
沧海桑田：一般用来比喻世事变化很大。
二、材料分析题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)
1、某教师《思想品德：学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些**影响你的学习？
”“你有为抵制不了**苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制**，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？
”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的**是什么，抵制的方法是什么，什么**使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制**的。
上课后，教师让学生按最难抵制的**分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制**的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
答案解析】：本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。
在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。
设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是宏扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。
小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。
新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。
课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展。
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