《青少年社会工作》课程教学大纲。
课程名称：青少年社会工作（adolescence social work）
课程编码：6375f013学分：2总学时：36
说明。课程简介】青少年社会工作是高等院校社会工作专业方向课程之一。该课程从儿童与青少年的概念界定、儿童与青少年生理、心理发展特征、儿童青少年社会工作的基本理论、儿童青少年问题、组织以及儿童与青少年社会福利等方面，系统地解读了儿童青少年社会工作的基本概念、原理和内容，从倡导性工作、发展性工作、**性工作三个维度详细介绍了儿童青少年社会工作实务。
课程性质】《青少年社会工作》是社会工作专业的专业方向课。
适用专业】社会工作专业。
教学目标】通过本课程的学习，学生要能够对儿童青少年群体有更为深入、敏感、专业地认识，掌握儿童青少年群体的需要、问题以及指导儿童青少年社会工作实务的理论；熟知儿童青少年福利政策及相应的组织；在掌握专业基础理论知识的同时，还要能够做到理论联系实际，针对常见的儿童青少年服务对象开展倡导性、**性、发展性的实务工作，为自己在专业领域的深入发展打下坚实的基础。
先修课程要求】社会工作概论、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作。
能力培养要求】要求学生具备学习主动性，能够从专业角度关注青少年问题，能够结合课堂教学的内容拓展视野，以便深化所学知识。特别是要关注相关社会政策，了解当前青少年社会工作的发展现状。坚持理论联系实际，一般不要求学生深究相关理论，但要求学生能够结合社会现实分析问题。
在课堂讨论和课外实践中，要求学生积极配合教师的教学安排，以把课堂所学的知识转化为实务工作的技能。
学习总量】总学时36学时，其中理论28学时，实践8学时。
教学方法与环境要求】本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。方法包括：
1.以老师讲授为主，课堂讨论为辅的教学模式。
2.采用多**教学。
3.集中辅导要紧密结合主教材，配合使用其他教学**帮助学生理解和掌握各章的基本概念、原理和内容要点，选用一些历史案例和现实经验引导学生运用有关理论去分析社会福利领域中的一些现实问题。
4.采用多种教学方式，如组织小组讨论，实地考察等，以提高学生实践能力。
学时分配】教材与主要参考书】
教材：《儿童青少年社会工作》，陆士桢，高等教育出版社，2008年9月，第一版。
参考书：[1]《青少年社会工作》，章友德，天津大学出版社，2010年1月，第一版。
2]《社会工作案例精选》，吴铎马伊里，华东理工大学出版社，2007年7月，第一版。
3]《青少年社会工作》，王玉香，山东人民出版社，2012年1月，第一版。
大纲内容。第一章导论。
教学目的和要求】
教学目的：本章主要从青少年的界定入手，**青少年观，多视角的界定青少年社会工作，以期把握青少年社会工作的本质；对青少年社会工作在中西方的发展历史予以梳理，让同学们能够历史的、客观的看待现实中青少年社会工作的发展。
教学要求：掌握青少年以及青少年社会工作的概念；熟悉青少年社会工作的本质；了解青少年社会工作的发展历史。
内容提要】第一节儿童与青少年的概念界定。
一、儿童概念的界定。
二、青少年的概念界定。
第二节儿童与青少年观。
一、社会工作青少年观的内涵。
二、社会工作青少年观与传统青少年观的区别。
三、青少年社会工作青少年观确立的前提基础。
第三节儿童与青少年社会工作概述。
一、青少年社会工作的定义与特点。
二、青少年社会工作体系。
三、青少年社会工作系统。
四、青少年社会工作实务分类。
教学重点与难点问题】
教学重点：青少年；青少年观；青少年社会工作；发展性青少年社会工作；矫治性青少年社会工作；倡导性青少年社会工作。
教学难点：青少年；青少年社会工作；矫治性青少年社会工作。
自主学习的任务与检查方式】
自主学习任务：怎样界定儿童和青少年概念？举一个例子说说你对儿童观及青少年观的认识。
检查方式：课堂讨论。
第二章儿童青少年生理、心理与社会性发展。
教学目的和要求】
教学目的：青少年期市人生的一个重要转折期和过渡期，与其他时期的个体相比，青少年的发展具有独特的生理、心理及社会性发展特征。了解青少年的发展与特征，是做好青少年社会工作实务的基础与前提。
本章将对青少年期进行阶段性划分，并从生理、心理及社会性发展三个层面概况分析不同阶段青少年发展的过程、内容、特征及其影响因素。
教学要求：从心理、生理及社会三个层面把握青少年不同发展阶段的内容、特征及影响因素。
内容提要】第一节青少年期的阶段划分。
一、少年期（10-14岁）
二、青年早期（14-18岁）
三、青年中期（18-22岁）
四、青年晚期（22-28岁）
第二节青少年的生理发展。
一、青少年生理发展过程。
二、青少年生理发展特征。
三、青少年生理发展的影响因素。
第三节青少年的心理发展。
一、青少年心理发展的内容。
二、青少年心理发展的特征。
三、青少年心理发展的影响因素。
四、青少年的心理健康标准。
第四节青少年的社会性发展
一、青少年社会性发展的内容。
二、青少年社会性发展特征。
三、青少年社会性发展的影响因素。
教学重点与难点问题】
教学重点：认知；情绪情感；自我意识；性心理；元认知；同辈群体。
教学难点：认知；自我意识；元认知；同辈群体。
自主学习的任务与检查方式】
自主学习任务：分组商量、讨论儿童青少年的生理、心理、社会问题。
检查方式：学生小组讨论。
第三章青少年社会工作的相关理论。
教学目的和要求】
教学目的：掌握相关理论有助于解释青少年的行为，帮助青少年社会工作者从不同视角了解、认识青少年；有助于青少年社会工作者设定社会工作过程的目标和任务，为青少年社会工作者提供一套行之有效的程序、方法与技巧模式，是社会工作者做好青少年社会工作的前提和基础。
教学要求：能够运用相关青少年社会工作的相关理论了解认识青少年，帮助其解决遇到的相关成长问题。
内容提要】第一节以生物学为基础的理论。
一、霍尔的复演论。
二、格赛尔的成熟论。
第二节以心理学为基础的理论。
一、精神分析理论。
二、行为主义理论。
三、认知理论。
四、人本主义理论。
五、斯普兰格的人格理论。
第三节以社会学为基础的理论。
一、结构功能主义理论。
二、社会冲突理论。
三、符号互动理论。
第四节社会工作实务理论。
一、优势视角理论。
二、生态系统理论。
三、社会支持网络理论。
四、增能理论。
教学重点与难点问题】
教学重点：心理防御机制；系统脱敏法；社交技巧训练；行为**；认知**；增能。
教学难点：心理防御机制；行为**；认知**；增能。
自主学习的任务与检查方式】
自主学习任务：分别采用生态系统理论、社会支持网络理论、增权理论解释一个儿童青少年社会工作案例。
检查方式：课后作业。
第四章儿童青少年问题。
教学目的和要求】
教学目的：本章的教学目的就是要使学生能够准确掌握儿童青少年群体存在的集中主要问题，并明确相应问题的预防和解决措施。
教学要求： 了解消除儿童青少年贫困的举措；了解当前我国儿童青少年心理健康中存在的问题；了解青少年犯罪的预防及解决对策；掌握解决亲子关系问题的对策建议；掌握对青少年厌学的矫治；熟悉青少年网瘾、早恋问题的对策；掌握促进儿童参与的措施。
内容提要】第一节儿童青少年贫困问题。
一、贫困问题。
二、导致儿童、青少年贫困的原因。
三、消除儿童青少年贫困的举措。
第二节亲子关系问题。
一、亲子关系的特点与类型。
二、亲子关系中矛盾与问题。
三、解决亲子关系问题的对策建议。
第三节儿童青少年心理健康问题。
一、儿童青少年心理健康的标准。
二、当前我国儿童青少年心理健康中存在的问题。
三、儿童青少年心理健康问题产生的原因。
四、解决儿童青少年心理健康问题的一些建议。
第四节青少年厌学问题。
一、厌学的表现和定义。
二、青少年学生厌学的原因。
三、对青少年厌学的矫治。
第五节青少年网瘾问题。
一、网瘾症的特点与类型。
二、青少年网瘾的成因。
三、网瘾症对青少年心理的危害。
四、青少年网瘾问题的对策。
第六节青少年早恋问题。
一、早恋的特点与类型。
二、早恋的危害性。
三、青少年早恋的原因。
四、解决青少年早恋问题的对策。
第七节青少年犯罪问题。
一、中国青少年犯罪的特点。
二、我国青少年犯罪的主要类型。
三、青少年犯罪的原因。
四、青少年犯罪的预防及解决对策。
第八节儿童参与问题。
一、儿童权利与儿童参与。
二、中国儿童的参与状况。
三、促进儿童参与的措施。
教学重点与难点问题】
教学重点：儿童青少年贫困的原因及解决措施；亲子关系的问题及其解决对策；儿童青少年心理健康存在的问题、产生的原因及解决对策；青少年厌学的原因及矫治；青少年产生网瘾症的原因、危害及解决对策；青少年早恋的原因、危害及解决对策；青少年犯罪的原因、预防及解决对策；儿童的权利与儿童参与、中国儿童的参与状况、促进儿童参与的措施。
教学难点：如何察觉与识别儿童青少年产生与出现的问题。
自主学习的任务与检查方式】
自主学习的任务：给儿童青少年网瘾问题分别提出一个个案类、一个整体性的解决方案。**一下，还有哪些儿童青少年问题会成为社会问题。
检查方式：学生小组自检。
第五章儿童与青少年的社会福利。
教学目的和要求】
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