让学生触摸数学。
37中八四班数学教师王金鹏。
有这样一个故事：一位老人临终前对儿子说：“如果你能凭自己的劳动挣来钱，我就把遗产留给你。
”儿子是一个懒汉，从来不干活。于是向母亲要了点钱，骗父亲说是自己挣的，老人说：“这钱不是你挣的。
”说着随手把它丢进火炉。儿子笑了笑走开了。第二次还是这样，儿子只好真的去干活。
他给人家扛木头，挣来一点钱。可是老人又把铜钱丢到火里去了，儿子这次真急了，硬是从火里把烫手的铜钱扒了出来。老人说：
“这次的钱才是你用劳动换来的。只有自己劳动挣来的钱，你才会这般心疼。”这则故事告诉我们，自己的劳动成果才能真正属于自己。
学习数学也是一样。只有亲自经历数学，真正用手“触摸”它，所学的知识才是真正属于自己的财富。
如何去触摸？就是让学生走进社会，走进大自然这个真实的世界，伸出自己的双手感知自己的领悟。
生活中的轴对称》一节，有些老师认为这节活动课不好操控，再加上临近期末就不愿意“浪费时间”。而我认为，学习数学的精髓就在于创造力。能够灵活的掌握课本上的知识，以不变应万变，才能在遇到没有见过的题目时灵活解决。
所以，我让学生提前准备上课所需要的工具和材料，做好充分的预习。上课铃声一响，就把学生带到操场上。“同学们，《生活中的轴对称》就在我们的身边。
现在我们就可以去观察、去发现，去裁剪。20分钟后咱们还在这里集合，向老师汇报一下你的成果！”或席地而坐，或趴在操场上，或一个人在潜心研究……“老师，我发现咱们的花坛和乒乓球案是轴对称图形。
我把它们的平面图形和对称轴画了出来。”“老师我剪了一朵花，它也是轴对称图形，我想把它贴在我们班的窗户上。”
每一个人的脸上在太阳光的照射下都光彩熠熠。只要我们愿意去做，去打开学生心灵的大门，数学课堂就将更加晴朗。
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