作者：徐林。
**：《中国校外教育(下旬)》2023年第12期。
班级管理是学校工作的重要环节。班级的稳定，就意味着学校的稳定。班主任对整个班级的学生起着长久且深远的影响，也直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。
班主任班级管理以身作则有一位教育家曾说过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”
一、应与学生保持适度的心理距离。
心理学研究得出结论，适度的心理距离所产生的人际感召力比“亲密无间”要强的多。青年教师，充满活力，与学生有许多共同语言，易于学生打成一片，但也要注意与学生保持适度的心理距离，做到亲而不密，疏而不远，增强对学生的吸引力和影响力，从而树立和保持自己的威信。
二、杜绝孩子的“以小卖小”
许多教师和家长都不能认识到，孩子欺负大人是一种常见现象，就是所谓“以小卖小”，因为我小，你就永远的让着我，我就干什么都应该，结果是“哀兵必胜”，他们任意胡来，教师和家长只能节节败退，最后无可救药。
三、用学生教育学生，教师退居二线。
许多青年教师在初当班主任时，总是被学生一些鸡毛蒜皮的小事围得团团转，甚至课间连喝口水，上个厕所的空都没有。而有经验的班主任则合理地放权给学生管理，教师退居二线，选出责任感强、办事效率高的班干部，来处理班级一般问题，当事者不服可以向班主任或班会时间申诉。用学生教育学生，重要的不是教师减负，而是培养了学生的道德感和实际能力。
四、爱心不能代替智慧。
林子大了什么鸟都有，社会上有什么风，校园里就有什么浪，我们不能把希望寄托在家长都通情达理上。事实证明，不是所有的家庭教育和学校教育都保持一致性的，我们必须提高自己的专业能力，学会应对各种情况，兵来将挡水来土掩，才能立于不败之地，不要事事讲究爱心，教师缺少的并不是爱心而是智慧，爱心是不能代替智慧的。中小学教师普遍缺乏的，正是这种教育智慧。
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