培训感悟。
山东工贸职业学院筹备处李秀方。
今年暑假，我们在华东师范大学进行了为期15天的培训。培训的内容主要是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学》和**全、易连云主编的《教育学概论》这两本书，学完后深有感触，尤其是学习《当代教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。在此，对老师的教导表示感谢。
下面是我对书中内容的吸收和思考：
教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。
采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，分析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。
我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育转轨的阶段。要提高学生的素质，首先要使教师队伍具备良好的素质。要更新我们教师的教育观念和提高自身教书育人的技能。
中学教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教育目标，又是教育的基本依据。教师要想取得预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律及其学生的个体差异。
在教学中我应把握学生的认知特征，促进学生的认知发展。我们现在所从事的教学是技工教育或煤矿生产工人的安全教育，同样必须了解技工学生和工人的心理规律和个体是、差异。
帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。所以我们教师要知道学生认知能力、动作技能和态度与品德学习过程和有效学习的内部与外部条件。
教师必须学好教育心理学才能使习得的学习论原理转化为教学技能。为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导。
教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。
教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始自终对课堂进行有效的管理。
教育心理学与教育学不同教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。
教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。
关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象、揭示人的心理活动规律的学科，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。
师德培训感悟李艳
因为，这不仅仅是一份感悟作业。在写字的过程当中本就是对师德的认识，对自我的反思。说实在的，真的让我说对师德的理解，我恐怕很忐忑。说不出什么恰当的词。我觉得师德是教师本身应该做的事。俗话说，学为人师，行为示范。师德应该是体现在每一个教师教学教育的细节当中的。热爱教育事业。出于热爱，才会对教师这份职业有...
李原培训动态二
李原老师。美国国际训练协会ptt国际银章培训师。深圳大运会礼仪培训师。华南多家培训机构核心讲师。世界权威色彩机构cmb国际认证色彩顾问。cfca认证色彩搭配师。中国流行色协会会员。核心价值。曾供职于世界500强企业富士施乐 菲利浦 中国电子客户服务经理 四季色彩咨询 首席色彩顾问。现任多家礼仪和文化...
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