利用电子白板，优化语文教学。
生命在于呼吸，不吞不吐，生命就会窒息。呼吸清新的空气是令人兴奋，喜悦的。交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，创设了各种教学情境，唤起学生的情感活动，它更让我们互动的语文课堂更优化。
1．构建和谐互动的“师生场”
无论是合作学习，还是**学习，都离不开互动交流行为。一堂语文课是否充满生命活力，主要是看师生的互动是否全面深入，交互式电子白板进入语文课堂，让互动的语文课堂更优化。例如说明文《鲸》这篇课文，内容简单，语言平实，要上出情趣来，就必须营造出一个和谐互动的“师生场”。
教学时，我就教材的坡度，挖掘教材的深度，安排学生进行了一次网络虚拟《鲸》之旅。整个教学以白板网络虚拟考察活动为切入口，给学生提供一些可以自由选择的考察题，如考察鲸的外形，生活习性，生存条件等，让他们带着考察任务学习课文。学生以小组为单位利用白板完成考察任务后，又以模拟报告会的形式交流了考察结果。
这种对学生毫无熟知的事物，利用白板的功能，拉近了学生与文本的距离，使学生在身心愉悦中完成了对本课的学习。
二．构建和谐生动的“情境场”
作为语文教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学语文学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的语文知识形象化、生活化，它为学生创设了学习情境，激发了学生的学习热情。例如在平时的生字教学过程中，我运用电子白板自带的“作业薄”背景，在上面演示生字的书写布局，还可以让学生拿着电子笔用自己喜欢的颜色练习，学生的学习兴趣非常高，都盼望能亲自试一试，所以生字的掌握非常快，而且书写比平时工整多了。有时，我还利用电子白板资源库中的flash小游戏来帮助学生学习生字词，学生通过电子笔的拖拽移动功能来选择正确的答案，每答对一次，游戏中的角色“涅利”就向横木上方爬一下，每打错一次，“涅利”就向下滑一次。
因为游戏画面紧扣了课文内容，所以学生们情绪高涨，都为答题的同学加油，而每个成功完成任务的学生，都像“涅利”爬上横木顶端一样激动万分。通过一个小小的互动游戏，全班所有同学都熟练掌握了本课的生字词，这种极大的能激发学生学习情趣的效果，在以前是难以想象的。而现在巧妙地运用电子白板，就可以牢牢地，稳稳地抓住学生的心，使教学效果事半功倍。
三、构建和谐广阔的“互动场”
电子白板的交互功能使其具有了传统的多**投影机所无法比拟的优势，利用这一特点，教师可以再课堂上更好地与学生互动，突出学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。
任何一个学科都离不开练习与检测，语文学科也经常需要练习。教师一般通过投影仪进行练习评讲，但此方式将教师“禁锢”在投影仪旁。有了交互电子白板，教师就可以把练习制作成ppt，教师可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。
如果是利用课件做的练习，教师也可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。
病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离不开现代化的教学设备。
总之，电子白板的运用对小学语文教学的模式和策略影响深远，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对语文教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，作为一名语文教师，我愿意利用白板来优化我的语文教学，让白板教学在语文教学中大放异彩！
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