全省家长学校优秀教案征集评选。
第一讲帮助孩子迈好中年级第一步。
在家长会上，我们经常可以听到家长困惑地发问：“我的孩子在。
一、二年级的时候成绩还是不错的，怎么到了中年级成绩却大幅度滑坡了？”，还有的家长无可奈何地叹息：“我那孩子缺少读书的天份，一、二年级还能凑合，到了中年级学习作文、阅读就跟不上了”。
三年级是人生的重要阶段，如何使孩子充满自信，尽快适应中年级的学习、生活呢？首先要了解孩子的发展特点。
一、迈入中年级的孩子们。
1、心理特点。
、个性差别大。
中年级的小学生是个体形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的由于成绩不良或某方面的缺失，得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
、情绪不稳定。
中年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力差，难以释放心理压力，便容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
、意志力下降。
大约从中年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱**控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，所以，学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性的下降趋势。
2、学习方面。
从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。两年之前，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了中年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。
当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。因此，培养学生的学习兴趣，教给他们运用学习参考书，检索、查阅图书资料等方法很重要。
3、交往方面。
该阶段学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助、但是还不能共同患难的阶段。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
此时，学生的择友范围不仅限于同性，他们对异性同伴的关注开始增多，这是一个值得注意的改变。还有一个重要的改变是学生之间分化并且形成了若干个同伴团体，出现了小团体中的领袖人物，并且在同伴接纳方面逐渐表现为受欢迎、被拒绝、受忽视和有争议的四种不同的社会地位。
一、二年级，在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人讲，大人不听还不高兴，但是中年级学生发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此亲子之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟距离开始出现。
大约在中年级，小学生对老师的态度也从完全崇拜到有了自己的独立评价，这是小学生的道德判断开始出现可逆性的阶段，它必然影响到师生之间的人际关系。
4、生活方面。
中年级学生活泼好动，身体发育很快，灵活性和协调性不够稳定，所以，皮肉受伤的事经常发生。中年级学生自己有选择和分析对比的经验，所以，他们开始注意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的标志之一。
家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己。中年级学生不再依靠父母的带领娱乐，他们开始自己去安排各种休闲活动，有些学生还会自行购物，计划自己的周末活动等。
二、对于学校的要求家长做到胸中有数。
学生进入中年级，学校、老师以及家长对学生在学习、生活等方面的要求较。
之低年级会有一个相应的提高。
1、清洁方面：我们家长比较重视学生的个人卫生，大部分学生在这方面也做得比较好。但学生的公共卫生意识比较缺失，乱扔乱抛的现象比较严重。
希望家长配合我们从小培养孩子良好的卫生习惯和环境保护意识，让孩子能在整洁、优美的环境下学习。
2、言行方面：部分学生有讲脏话、打架斗殴、欺负弱小的现象，希望家长们能多留意孩子的言行。同时，在生活中，家长要为孩子放好样子。
3、课堂纪律：课堂40分钟是学生学习最宝贵的时间，孩子的专心程度直接影响到他的学习效率。但我们有很大一部分学生课堂上话特别多，上课只要一有机会就说，说得似乎停不下来的感觉。
很多时候上课都要停几次才能把课讲完。孩子年龄小，注意力也不够集中，容易受外界的影响。（下雨，电脑屏保，蚊子飞过），所以我们希望家长在平时实际生活的小事中注重培养孩子的做事专心、有耐心的品质。
4、作业方面：我们家长往往只注重学生是否能够完成作业，而忽视了学生完成作业的过程和作业的质量。如：
作业时是否专心、是否按时、是否有自己独立的思考和独到的见解以及书写的质量等。希望家长能参与到学生完成作业的过程中，按以上的要求督促、检查。
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