优秀教师师德案例

爱心耕耘矢志不渝。

爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。

她——马秀琴老师，就是大家公认的用爱感悟学生的好老师。

她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎。

一、爱是呵护。

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是她对师德的具体诠释。“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。

小明是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事？马老师通过了解、观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。父亲忙着做生意，整天早出晚归。

母亲天天搓麻将，连正常的一日三餐都不能保证，更别提学习了。于是马老师抽空一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。母亲再三保证，只要孩子在家，她就不再搓麻将了。

他父亲也说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子。由于环境改善，小明能安心地学习了，学习成绩有了明显提高。

二、爱是交心。

马老师用爱心去浇灌学生，了解学生，转化学生，做到不让一个学生掉队。小鑫——一一年级的新生，入学没久，马老师就发现孩子的行为习惯很差。上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时常搞些恶做剧，小朋友们都不愿和他玩。

于是，马老师走访了他的家。通过交谈，了解到小鑫的父母中年得子，非常宠爱，是家里的小皇帝。找到了问题的症结，马老师同小鑫父母做了一次长谈，家长过分地溺爱孩子，很可能害了孩子。

小鑫父母纷纷表示要改变这种教育方法，感谢马老师及时地和他们联系，否则真是不堪设想。一个多月过去了，小鑫有了明显的进步。

马老师的爱，总是及时地出现在学生有困难的时候，当学生的思想因为疑惑而陷入迷惘时，当学生的情感因为受了挫折而恐惧不安时，当学生的心灵受了打击而一蹶不振时，她总是用她那无私的爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信。三尺讲台上马老师拥有了一份无悔的青春。

三、爱是余热。

两年前，马老师已经退休。但是，他舍不得耕耘了几十年的讲台，舍不得活泼可爱的孩子们，更舍不得共事这么多年的同事们，依然留下来担任幼儿园的园长。她说“和孩子们在一起，我永远是年轻的、快乐的！

”就这样，他又在学校辛苦的工作了一年之后，才离开了学校，回家修养身体。可是，他才离开学校半年，因学校一位老师要休产假，学校实在找不到合适的代课老师，校长在不得已的情况下，又再次打**找马老师帮忙。马老师当时身体情况不太好，但是拒绝的话语实在说不出口啊！

用马老师的话“当时真的感觉自己还能行，就爽快地答应了下来。”他来教的是二年级语文课，和我一个办公室。刚来的时候，我们都欢迎她，也看到了她欢笑的脸庞，课余时间闲谈娱乐，也挺开心的。

可是好景不长，在接下来的日子里，我们看到马老师脸上少了往日的欢笑，多了些许愁容。我知道，她的颈椎病又犯了。可是她不愿半途而废，不愿让领导为难，默默地忍受着。

“身体最重要啊！”我们都劝她。在我们的再三劝说下，马老师终于向领导说明了情况，离开了校园，回家养病了。

听说一回到家，马老师就住院了，将近一个月身体才渐渐好转。多么坚强的毅力，多么美好的师德。

当我们在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我们和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我们在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我们看到学生的成绩明显进步的时候，我们体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我们并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。