小学生健康心理基本内容。
时间：２０年３月。
小学生心理健康辅导材料二怎样对待考试。
时间：２０年９月。
主题分析能否以正常的心态对待和参加考试，会直接影响小学生智能水平的发挥和考试成绩的好坏，也会影响到小学生的身心健康；有些小学生考试成绩不理想，除了复习不够充分之外，还有其他因素的影响，如恐惧、焦虑、马虎、丢三落。
四、精力不集中、审题失误、时间把握不好等。考试成绩不理想会带来心理上的压力和挫折。因而，不论是从提高学习成绩还是从心理健康的角度考虑，考试心理辅导都是必要的。
辅导目的端正考试态度，掌握考试方法，提高考试成绩，维护心理健康。
课前准备了解和掌握小学生考试前、考试中和考试后普遍存在的主要问题，有针对性地做好准备。
操作过程 过程一] 考前心理辅导。
第一步，向小学生简要说明考试的目的、意义，然后分组座谈：
1．面对即将到来的考试说说自己的心情；
2．谈谈战胜焦虑、恐惧、畏难或侥幸心理的方法；
3. 交流一下各自备考的计划、安排或做法。
第二步，教师在归纳总结的基础上进行辅导，参照要点如下。
1. 合理安排作息时间，科学用．脑。充分有效地复习功课是考试成功的前提、基础，因而抓紧时间、全力以赴是必要的，但必须合理安排作息时间，必须有计划地进行复习，做到忙而不乱，紧张有序，才能取得良好的复习效果。
大搞疲劳战术，开“夜车”，弄得精疲力尽、心力交瘁，不仅不能取得好的复习效果，反而影响身心健康。所谓科学用脑，主要是指要根据生物钟运行的规律，尽可能在大脑最佳兴奋状态高效率地进行复习，同时也要重视大脑的卫生和保健，科学地使用大脑。比如，读书、写字和适当运动相结合，语文、数学和外语交替复习，边读、边写、边昕综合复习，都能较好地保持大脑的兴奋性，有助于提高复习效果，同时也要保证适当的休息、充足的睡眠及合理的饮食。
此外。还要讲求复习的方法，要把系统复习、重点复习和综合复习很好地结合起来，有计划、有步骤地进行复习，既要融会贯通，又要突出重点，以求取得最佳复习结果。
2．要克服焦虑情绪，保持良好的心理状态。我们知道，复习好才能考得好。如果复习期间心神不定、焦虑不安，或者满不在乎，存有侥幸心理，就无法做到认真复习。
应采取积极的态度加以调节，比如在复习的中间松弛一下，做点自己喜欢做的事，也可找自己信得过的同学和教师谈心，排解不良的心态。
4． 要注意劳逸结合和饮食卫生，预防疾病，防止安全事故。
课后作业：每一个同学根据自己的实际情况，制定一份期末复习计划，交由家长或老师审查后执行。
过程二] 考试期间的心理辅导。
第一步，组织全班同学分析讨论考试过程中容易出现的问题和解决的办法。
第二步，教师总结、辅导，参照说明如下。
1．必须记住考试的时间、地点，备齐考试用品。考试用品要对照考试科目逐项检查，包括钢笔、铅笔、小刀、橡皮、圆规、三角板、量角器、格尺、垫板等。钢笔和铅笔要多备两枝。
考试前最好提前15分钟进入考场，以便熟悉环境，适应考场的气氛，稳定情绪。过早进考场，等待时间过长，容易引起焦虑；太晚进考场，容易慌乱。
2．要明确考试规则、答卷的方法和注意事项。试卷发下以后，要按试卷要求的格式，认真填写好姓名、性别、考场、考号和准考证号码，不要遗漏。
3．答卷开始，首先要认真阅读试卷前面的说明和要求，然后迅速将整个试卷审视一遍，了解对试题的熟悉程度和不同类型试题分数的分配情况，做到心中有数，以便确定答题的轻重缓急。
4．要认真审题。审题是正确解题的先决条件。审题时一定要注意弄清题型、题意，了解已知条件和未知条件，区别异同，明确解题目标，抓住要点，思考解题的方法和运用知识的范围，力求做到准确无误，不错不漏。
5．注意答题技巧。一般做法是先易后难，重视小题分数积累，以增强信心。思路要灵活，要注意多角度思考，从不同的方面机动灵活地攻克难题。
遇到难题一时解答不出，就暂时放一放，其他试题答完后再回过头来继续解答；由于在解答其他问题的过程中受到启发，很可能豁然开朗，取得突破，迎刃而解。实在解答不了的难题要果断放弃，防止占用时间太多，影响试卷的完成或复查，导致容易的试题没有时间回答，卷面上错漏的题得不到及时纠正。
6．要合理安排时间，以免顾此失彼。在全面阅读试卷时，要做到心中有数，不同的类型题大致需要多少时间。有些问题，比如作文、制图等，在草稿纸上不要花费时间太多，要尽量简略，以免来不及抄写和复查。
在整个答卷的过程中要保持适度紧张，做到情绪稳定，思路清晰，字迹工整。
过程三] 考试后的心理辅导。
第一步，引导同学分析讨论考试后的心情，包括可能出现的问题及应对的方法。
第二步，教师总结、辅导。
1．要适当开展休闲活动。积极参加有益于身心健康的文化体育及其他娱乐活动，如郊游、短途旅行、参观等。要及时消除不良心态。
对于考试成绩不太理想的同学，要给予更多的关爱、宽慰和鼓励，以便尽快消除挫折心理和烦恼情绪，以维护身心健康。
2．要适时地总结经验以利再战。考试成绩公布以后，要抓住时机，引导小学生及时总结考试成功的经验，分析失利的原因，采取有效措施，进一步激发和调动学习的积极性和主动性。在考试总结时，要着重考试内容的分析，以求深化理解，尽可能地淡化分数和名次，重点在于使小学生学会、学好和会学。
小学生心理辅导个案一。
基本情况介绍：
白天奇，男，小学一年级学生，在课堂上频繁讲话，性格怪癖，脾气暴躁，自理能力差，不愿与人沟通。
背景资料：白天奇自入学以来，学习习惯很差，不愿学习，与班级学生交往困难，经常惹是生非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，对老师更加不尊重；父母反映，他在家里也很不听父母的话，遇到一点小问题就大发雷霆，父母也说自己无法管教，他们经常把他关在地下室。
他从小是跟着爷爷奶奶生活的，周围的亲戚都很溺爱他。
问题及原因分析：
从以上现象表明，白天奇的种种行为是由以下情况造成：
1）大人对孩子的溺爱，使孩子自理能力差，对没有敬重的态度，凡事都自由散漫。现在写作业，都要其母在旁边陪着，否则不会自己完成。
2）性格固执，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生抵触心理。
3）从小没有培养好良好的学习习惯。
4）没有学习动力。来自两方面的原因，一是长期不记忆生字，掌握生字较少；二是学习不用心，前面抄对的字后面又抄错现象较重，抄的作业错别字较多。
要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
在本案例中孩子在课堂上频繁讲话不是故意违反课堂纪律，而是孩子的情感需要胜过了纪律对他的约束。在了解了问题的这一症结以后，老师对孩子问题行为的理解及共情极大地满足了孩子的情感需求，孩子孤单渴求友谊的心理得到了很好的安慰，对老师也生出了许多的信任，在此良好的师生关系基础上，老师抓住满足孩子的情感需要为主线，以共情为主要辅导方式进行了整个辅导，效果十分显著。小学新生在面对环境的变化中都特别希望得到情感上的支持，老师很好的共情能最快地赢得孩子们的信任，为进一步的新生适应指导打下很好的心理基础。
而在方法上，找出孩子适应滞后背后的真实原因是帮助孩子正常适应的关键。
辅导策略和实施：
一）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。
经过和白天奇父母多次的沟通，在对白天奇教育的问题上，我们达成了一致意见。我和白天奇妈妈沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和。后来我又多次和他的父母聊天知道他们已经不怎么打他了，白天奇特别爱玩，作业完成上我和他母亲沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。
我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。
二）一对一的心里交流。
我经常利用课余时间与白天奇进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。
我还在班中对其他同学说要对白天奇宽容，多帮助他。在课堂上我创造课堂发言的机会：上课时引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心，也让别的同学对他另眼相看，在同学中树立他的地位。
小学生心理健康案例分析
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小学生心理健康征文 多篇
东汇中心校 为了普及小学生的心理健康知识，提高对小学生心理健康教育的重视，我院决定在你校开展小学生心理健康知识讲座，现通知如下 时间 2014年11月27日下午2 30 3 30 地点 东汇中心校。讲座内容 怎样克服厌学 考试焦虑心理，如何战胜挫折及。怎样与人交往。主讲人 李跃清。参加人员 东汇中心...