第一单元写大自然的美丽景色。
写作内容。写大自然的美丽景色。
写作目的。可以是续编童话。
也可以自编一个童话。
语言通顺、生动,故事有情趣。
教学时数。二课时。
第一课时习作指导。
同时学习我的发明,日积月累)
教学过程。1、学了这一组课文,又听了同学的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?
a.可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b.也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。
c.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。
b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c,联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章,离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。
a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读。
b.你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色)
c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?
d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。
5、作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。
6、作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)。
7、写作文。
课后小记。第二课时作文讲评。
教学过程。1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意:a、句是否通顺恰当。
b.语言是否准确精妙。
3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教师朗读,学生边听边随机点评。
b.也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。
课后小记。第二单元学写观察日记。
写作内容。学会写观察日记。
写作目的。在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。
可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记×则》。
要注意日记的格式。
教学时数。二课时。
第一课时习作指导。
教学过程。一、导入新课。
通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
二、新授。1、指名试说,师生共同点评。
着重从以下几点人手:
a、观察了什么事物,怎样观察的?
b.有什么新的发现?
c.在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。
2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
a、学生说题目,师整理。
b.你喜欢哪个题目?为什么?
3、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确:
a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记——》要注意日记的格式。
c.选自己喜欢的方式精心拟题。
4、学生起草,教师巡视。
5、学生就某一片断交流,共同评议。
6、修改或互批,着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。
课后小记。第二课时作文讲评。
教学过程。优秀习作欣赏。
二、讲评学生作文。
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。
a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。
b.同一内容描写,粗略与细致的对比。
c、优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。
课后小记。第三单元学写童话故事。
写作内容。学会写童话故事。
写作目的。1、可以续编童话也可以自编童话。
2、根据所编童话内容自拟题目。
3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。
4、内容具体、语句通顺。
5、写完之后多读几遍,认真修改。
教学时数。二课时。
第一课时。教学过程。
导入新课。本单元,我们一起去认识了“童话”这一体裁,知道“童话”是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
今天,我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象,写出一篇生动、引人注意的童话来。
二、新授。1、指导写作。
选择材料。童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的,你可以写;白云、雨滴等自然现象,你可以写;周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
自编童话的同学可以选择其中的几种,以它们为主人公,想象一下它们之间可能发生的事情,再写下来。
续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》,也可以选择续编你读过的其他童话故事。
确定题目。题目是文章的眼睛,是文章核心思想的体现。因此,根据所选材料的内容,给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
以主人公的名字命名,如《白雪公主》。
以主人公的特征命名,如《丑小鸭》。
以文章要表达的中心命名,如《幸福是什么》。
大胆想象。童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生,就越能激起读者们阅读的兴趣。
在幻想世界中,什么样的事情都可能发生,不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现,创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
内容具体。围绕童话要突出的主题,借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法,把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
认真修改。同学们写完文章后,要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写;不密切的可以略写,甚至不写。
同时,要注意段与段之间的衔接是否通畅,想象是否合理,用词是否准确,书写是否规范。自己认真修改后,还可以让同学、老师看一看,争取达到优秀习作的标准。
三、布置学生动笔打草稿,写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听,树立表率。
五、要求学生课后写好作文,誊写在作文笔记上。
课后小记。第二课时。
作文讲评)教学过程。
二、讲评学生作文。
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。
a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。
b.同一内容描写,粗略与细致的对比。
c、优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。
教学后记。第四单元描写一种动物。
写作内容。观察小动物,描写一种动物。
写作目的。1、写自己喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间发生的事情。
3、这些内容要按一定的顺序写下来,写出对它的喜爱之情。
4、写完之后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方,修改后,再与其他同学互评,进一步完善。
教学时数。二课时。
第一课时。教学过程。
谈话导入。本单元,我们认识了高傲的鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下,一个个小动物都是栩栩如生的。今天,我们也要来学学作家们的这些描写方法。
也要来描写一种小动物。大家有没有信心写好啊?
二、指导写作。
大千世界中,动物的种类丰富多彩,一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有它不同的外形、习性,怎样写活小动物呢?
选择自己喜欢的动物来写。
只有自己喜欢,才能留心观察它、了解它、疼爱它,才能把它生动具体地写出来。
要注意观察。
一是要观察小动物的静态,写好它的外形特点;二是要观察小动物的动态,写出它的生活习性。
描写时必须做到“三要”。
一要抓住小动物的特点;二要按一定的顺序写,条理清楚;三要注意把静态写活,恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写,动物才能在纸上“活”起来。
要在写动物时融入自己的感情。
表达对动物的喜爱之情,使读者受到感染。
三、布置学生动笔打草稿,写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听,树立表率。
五、要求学生课后写好作文并修改,誊写在作文笔记上。
课后小记。第二课时。
作文讲评)一、好文章欣赏。
二、讲评学生作文。
1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意:a、句是否通顺恰当。
b.语言是否准确精妙。
3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教师朗读,学生边听边随机点评。
b.也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。
课后小记。第五单元学写导游词。
写作内容。长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。
写作目的。1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
2、体现导游词的特点:根据游人所需,选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
3写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。
教学时数。二课时。
第一课时。教学过程。
创设情境,引发“习作”的需要。
1、创设情境:有一批外国游客,专门到中国游览“中国的世界遗产”,邀请咱们班全体同学担任导游,我们成立“导游团”,评选十佳小导游,大家愿意吗?
四年级作文教案
四年级作文写作教案。课时一。教学目的 通过给同学们介绍作文的重要性,是同学们重视起写作。教学内容 1 如何写好作文 注重平时积累,作文也像语文基础知识 阅读一样需要积累,比如好词 佳句 精彩片段等。1 根据课文内容来积累 2 通过写日记来积累 3 注重学以致用,结合实际及时指导。2 布置作文素材积累...
小学四年级作文教案 写通知
第1课时。教学目标 1 懂得为什么要写通知。2 了解通知的固定格式和写通知时应注意的事项。教学重点 学习通知的格式。教学难点 固定格式的掌握。教学过程 一 指导学习课文第1部分。1 自读课文第1自然段,思考 学了这一段,你懂得了一些什么。2 说说在什么情况下需要写通知。3 讨论 看了少先队大队部的通...
四年级作文指导课教案
教学目标 在口语交际的基础上,写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体,语句要通顺。写完以后要认真修改。教学重点 指导学生把内容写具体,把所写人的精神风貌表现出来。教学难点 要把自己所写的人的精神风貌表现出来。教学过程 一 导入新课 同学们,在我们的身边,有许多让我们敬佩的人。如 ...
小学四年级写景作文
夕。边。今我极像它摇夕黄忽我张子弟真头我我在。天就目玉照钱阳 然仔帅,弟是,们们我。傍被远盘在树旁葡,细气坐分变只,恋们。晚眼眺般绿一边萄天一的在别化剩好恋的。前,树般的灰空看脸上出多下像不脑。爸美看它上金云 出,变面现端耀在舍海。爸丽到照,黄霞半现那模的在!眼跟地中。阳带的夕在绿金色黄一不糊仍马再...
小学语文四年级作文教学设计题目
一 教学目标 1 培养对自己所做作业的责任心。2 懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。二 课时安排 2课时第一课时。一 导入。请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识,激发学生修改文章的兴趣。二 指导点拨。1 指导学生学习...
四年级作文写景
四年级作文写景 一 一朵火烧云在天空中飘啊飘,一会儿变成了红色,一会儿又变成了紫色,还有许多说不上名儿的颜色。一下子就变成了一只可爱的小猫,它仿佛在喵 喵 喵地叫。不等大家看清楚,火烧云姐姐又变成了一只白马儿,它在跑,跑着跑着,就消失了。火烧云姐姐又变了,这次是变的大公鸡,它头顶金冠,尾上长长的飘翎...
四年级上《观潮》教学反思
观潮 是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前 潮来时 潮头过后的景象,描写了大潮由远而近 奔腾西去的全过程,描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特 雄伟 壮观!特别是 潮来时 一段,把钱塘江潮描绘得有...
人教版小学语文四年级下册句子训练题
1 老人知道村子的历史,因为他在这儿生活了八十年。改为。2 奶奶的心情很好,因为医生认为她已经全愈了。改为。3 这使我很感动,因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。改。四 按要求写句。1 天空中的小星星 写成拟人句 2 我们遇到困难,怎么能退缩呢?陈述句 3 这活泼的小孩是我的好朋友。反问句 4 ...