爱——点燃儿童心灵的火花。
教育的秘诀是真爱》读书报告。
九台市三台中心学校。
科学。范翠萍。
爱——点燃儿童心灵的火花。
《教育的秘诀是真爱》读书报告。
“读书决定着一个人的修养和境界，关系着一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。一个不读书的人是没有希望的，一个不读书的民族也是没有希望的！”。
其实在我的读书生活当中，我喜欢读那些能够给人的思想以启迪，同时了解大学问家的治学精神和风范的书，更希望读那些能够使人震撼灵魂、激动思考的书。总之，我希望把读书和人的生活、理想、信念、情操结合在一起。”
摘自 09年 4月23日 “世界读书日”， 温家宝总理在商务印书馆和国家图书馆的讲话
前些日子，我读了著名教育家孙云晓先生的教育系列丛书之《教育的秘诀是真爱》。作者从教育的本质出发，深入提出“真爱”的核心概念，为父母和教育工作者指出了明确的教育建议，将科学的理念、精彩的案例、切实可行的操作建议融为一体。只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的爱吗？
假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”捧读这本书，我们会不由自主地审视自己：衡量一个教育者是否合格的标准是什么？
怎样才能做一个有智慧的教育者？十几年来，孙云晓先生以其不同寻常的睿智和勇气，编织着我们共同的教育梦想，在这个教育梦想里，萦绕其中的一个旋律是独特的，那就是——真爱。
真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者在多年前就提出了清晰的论断：两种爱心，两种命运。
在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这些都不是真爱。在《教育的秘诀是真爱》中，孙云晓教育专家宣称“所谓真爱，就是把学生当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。”每一个为人教师者和教育工作者，都应该将对学生本能的爱升华为“纯粹的爱，科学的爱，理智的爱”。
孙云晓在书中提出的101条明确的教育建议，中肯而精辟，给人警醒，发人深思，令教育者读后不禁自问，在学生心中播种真爱的种子，我准备好了吗？
师生关系的是教育的主体关系。面对芸芸众生，一个面孔调不出和谐。曾经的困惑很折磨人，严格能使部分孩子循规蹈矩，也会是部分孩子战战兢兢。
和蔼会使内向的孩子得到培养，也能是个别孩子嬉戏课堂。怎样做到关注每一位孩子的成长，使自己面对的小朋友们得到引领长进呢？孙先生的《教育的秘诀是真爱》给了我一些深刻的体会：
人之所以成为人，离不开真爱；世界之所以成为世界，依赖于真爱。作者从教育的本质出发，深入提出“真爱”的核心概念，为父母和教育工作者指出了明确的教育建议，将科学的理念、精彩的案例、切实可行的操作建议融为一体。告诉我们：
一、用爱去关注每个学生，用爱的慧眼去发现。
作为一名小学启蒙教育者，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实行，时时刻刻用爱的语言去感染学生，“如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上，孩子的心是最敏感的。
”一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。
二、给孩子一个差异的空间。
别把孩子的特点当缺点。这可能是我们的教育中应深切反省的，世上都没有两片完全同样的叶子，更何况是孩子？而我们的教育往往太追求整齐划一，求同却不存异。
许多孩子有与别人不一样之处，往往被视为缺点，须知那可能正是特点所在。所以教育者要尊重孩子的特点，看到差别，而不是将其磨光、磨平。
三、给孩子一个劳动岗位。
做父母的都希望望子成龙、望女成凤。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界是不可能的。”“净化其心灵，野蛮其身体”会更能鲜明的言明这些道理。所以，作为现代的家长、老师，就如孙云晓所说经常教给孩子必要的劳动技能以及选择劳动岗位要有的放矢，这样我们将会发现，孩子们生存的会很好。
四、让孩子懂得感恩。
文章中给我们讲了一个鱼头鱼尾的小故事。现在，我们能经常听到父母埋怨孩子不懂事。特别是在独生子女家庭，一味的索取，却不懂得回报。
甚至有些父母总想给孩子最好的东西，总想提供最好的生活条件。尽管父母付出很多代价，但孩子却觉得就应该拥有。所以让我们放开手，当好导演，忙于心而脱于身。
不要在班级中，课堂内为孩子“打理”一切或者有坡度的事务，并且经常给孩子讲一讲我们工作的艰辛。那么我想我们的孩子们会在体谅和感恩中渐渐长大。
五、有时候宽容比惩罚更有力量。
作为教师，每天和孩子们打交道中，孩子们总会“制造”出惹人生气的事。我们更应细处着眼，分清自觉与不自觉，切忌一味的批评说教，有时会适得其反。有时宽容比惩罚更有力量。
当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子又有台阶下。并且孙云晓认为首先还要保护孩子的自尊心，在此基础上给孩子提出希望，告诉他今后努力的方向。而反复性是儿童少年的特点之一，是其心智发展不成熟的必然反映。
因此“宽容不是一次性的行为，不能因为孩子又犯了错就不再宽容了”。另外，孩子终归也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们家长、老师所期望的吗？
回想，当我作为一名教师面对那些犯了错误的孩子，是否会象教育家孙云晓提到的充分信任他们呢？当学生经常不做作业，我是否信任他能把语文赶上来？当学生因缺少了家人的管教和关心，我又是否信任他能按时回家完成作业，考出好成绩？
的确，我没有给他们足够的信任，读了这本书后就应该做到：首先，永远相信每个孩子都能成为好孩子，应该相信没有本质上的坏孩子，并且每个孩子都具有巨大的发展潜能，而教师的职责是为其创造适宜的条件。其次，要善于发现孩子变好的痕迹。
孩子犯错误的时候，常常是教育的最佳时机之一，但教师此时最重要的是不观察孩子的缺点，而是发现其转变的痕迹，找到孩子进步的点滴迹象，并对孩子进行肯定和鼓励。
孩子之间是千差万别的，每一个孩子都有自己的特点。因此，作为教师，对孩子的不同特点应该给予尊重，只有当我们以欣赏的心情来迎接每一个不同的孩子时，教育才能成功。我们要有眼力发现孩子的特点，并从心底里承认，接受孩子的特点。
接受了孩子所拥有的不同之处，就该给孩子更多的尊重，并想办法培育孩子的特点，让孩子更好的发挥自己的特长。
用爱浇灌，用敬业耕耘，用执着守护，用宽容修复。这样，我们离真爱还会远吗？真爱才是教育的唯一秘诀，我将精心打造自己，处处以身作则，时时牢记英雄形象，以教师完美的人格，去点燃儿童心灵的火花，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。
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