我的教师职业观

蔡元培先生曾说过，任何一个从业人员，其职业境界都是有高下之分的，可以分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。千人千面，个体存在差异性，教师亦是多种多样的。

对教师职业而言，其职业境也有低级层次和高级层次之分。每一位教师，都应将天地境界作为毕生追求，教师被称为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，被称为“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”……而冠冕堂皇的称谓往往掩盖了人们对教师职业本质的思考。那么，教师的职业境界如何界定呢？

教师职业境核心指向教师对待其职业的认知和态度，可分为低级层和高级层次。**教师职业境对教师树立正确的职业观、师德观有重要作用，同时有助于广大教师明确自身的职责和使命。

教师是什么？有人形象地说：教师是学生“政治上的引路人，业务上的导师，生活上的长者。

” 我们教书的目的在于育人，而且是培养一代新人，所以教师不是一个简单传授知识的“机器”，而是一艘载有精神食粮的“领航船”。但教师仅仅是一艘载有精神食粮的“领航船”吗？我个人认为教师角色定位是多方面的。

教师是传播爱心的使者。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”爱是打开心扉的钥匙，但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。教师应当把它无私地奉献给全体学生。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，教师是学生心灵的朋友。

传统的教育中，教师是组织者、领导者、传授者，师生之间不平等，知识由教师单向传输给学生。在现代教学和研究性学习中，师生是互动的，在学术上，老师的优势是有限的，甚至毫无优势，教师的角色应该是学生学习活动的组织者、管理者、参与者、协作者。若想教育好学生，教师应该做学生的知心朋友。

教师是学生行为的楷模。教师担任教书育人的重任，只有品德高尚、知识渊博的人才能作为人师，所谓“学高为师，身正为范”，“以德育人”。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。

教师的人格力量来自于教学水平和道德情操的完美统一，在知识、语言上、行为上成为学生学习的榜样。要求学生做到的，自己必须首先做到。应言行一致、表里如一，不论在校内、在学生中还是在校外，都应严格要求自己，在任何时侯。

在任何情况下都不能做有损于人民教师形象的事情。

作为一名新教师，我很热爱这个职业，因为我觉得我工作的性质就是一种唤醒，是一种生命对生命的召唤。在这种唤醒中，教师独享其他职业没有的快乐。面对孩子，有灿烂的笑脸；面对家长，有交流和尊重。

这是太阳底下最光辉的职业，是心灵的职业，是受尊重的职业，是幸福的职业。然而随着社会生活节奏的加快，教师的工作越来越繁忙，工作强度和压力也越来越大，以至于部分教师出现了不同程度的身心疲惫状态。教师的职业状态正在挑战他们对职业的坚守。

许多研究显示，教师不但要承受巨大的职业压力，而且因为需要长期的情感付出，他们也是最容易产生职业倦怠甚至导致心理枯竭的人群。其中，压力巨大是引起职业倦怠的重要原因之一。大量的研究已经证明，拥有社会支持的人更不易枯竭。

这种支持可以来自于领导，也可以来自于学生、同事、朋友、家长和亲人，特别是来自学校领导的支持与理解对于环节教师职业倦怠具有积极作用。支持不仅限于实际的物质支持，也包括情感上的倾听、关怀、鼓励等。专家同时指出，学校建立激励、关怀性的组织文化可以有效预防教师的心理枯竭。

目前，一些中小学的心理咨询室和心理健康讲座不仅面向学生，也面向教师。在一些地方，教师不仅可以从网上获得心理学专家在教学心理、职业生涯规划、情绪控制等方面的帮助，还可以通过专门的****进行心理咨询。许燕说，中小学开辟“教师心理咨询服务”，有助于为老师缓解心理压力，提高身心健康水平。

从事着铸造人类灵魂的工程，面对孩子们清澈的眼睛，感知着孩子纯洁的心灵，这个职业给了教师最朴素的人生感动。随着世俗奔跑，去追名逐利，随波逐流，染一身躁气俗气铜臭气，是不会有这种人生体验的。幸福由心态决定，当我们用阳光照亮孩子的心扉，我们就踏进了心灵天堂。