标志设计。
实验指导书。
山东信息职业技术学院。
标志设计》实验指导书。
一、实验目的：
1.通过对标志设计作品的展示、分析，使学生初步直观感受标志设计的内在魅力。
2了解优秀的标志（商标）对促进商品销售、树立品牌形象、细分市场等方面的作用。
二、实验内容：
调查收集5组喜爱的标志（商标）并分析其适应范围及作用。
1、分组调查并收集标志设计作品；
2、分析同类标志作品创意，并用书面文字形式进行归纳；
3、按每小组4-5人分组进行实训，每小组收集不少于5种的处于竞争的同类标志作品，小组集体分析研究结束后，上交1份《关于标志（商标）应用的调查分析报告》，不少于。
实训向导：1、 实训按食品、饮料、电器、电子、化妆品等大类分组，可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组选定一类商品，通过到商场、专买店等处收集带有标志的产品样本、招贴、pop广告、报纸或杂志广告等；
2、 分析收集的标志（商标）作品其适合范围；
3、 调查分析本标志（商标）案例针对的消费群体，受众是否易于理解和接受；
4、 解析本商标案例是否符合消费对象，其适应对象之处体现在哪些方面。
5、 讨论分析时将侧重点放在标志（商标）的应用上，不要脱离主题；
6、 通过到市场或服务现场，对不同品牌或同一品牌不同型号的商品的商标应用一定会有许多新的发现，关键是要勤“看”、勤“问”和“现场体验”。
7、 要善于从第。
一、第二手的资料中发现不同商品或商标的独特之处，多做有心人。
三、思考题。
1．如何分组调查并收集标志设计作品？
2. 如何分析同类标志作品创意？
四、实验**现的问题及实验总结。
每小组保质保量完成练习，小组集体成绩亦为小组成员个人成绩。
分组→确定各小组拟调查的标志所属行业类别→收集同行业标志（商标）5种，形式不限→小组讨论→先从感性上列举本标志（商标）的特点和适合的消费群体→调查人群对此商标的接受程度→最后将自己的理解和体会以书面形式归纳出来→在班内将各自对标志的适应面进行交流。→完成标志的《调查分析报告》
标志设计》实验指导书。
一、实验目的：
1.以具体形象为源点进行扩散思维，力求突破单点，深入思考，感受具体形态的寓意。
2. 通过思维训练促进我们认知创造性思维的现象和本质。
3.增强对创意及创造性思维后续知识和技能学习的兴趣和信心。
二、实验内容：
以手的各种姿态为源点，开发出具有象征意味的其他形象设计。
（通过观察手的各种姿态，让学生做想象变化训练，绘制草图）
1、扩展的形象应合理，源点形象可辩识。
2、围绕源点进行纵向、深入地发想，并将想法记录下来，严禁超出“源点”；
3、本训练以草图数量论胜负，先可以定5个，逐渐强迫自己加到10个、20个……。
实训向导：由点及线的思维是最简单、直接的思维方法，例如想到“手”，可将所有与手有关的事物都记录下来，看看自己能想的极限到底是多少。
三、思考题。
1．如何扩展的形象应合理，源点形象可辩识？
2. 如何围绕源点进行纵向、深入地发想？
四、实验**现的问题及实验总结。
教师拟定学生最熟悉的“手”的各种姿态为源点→围绕源点深入地发想并记录→训练结束时整理所有草图→分组进行讨论或交流。
标志设计》实验指导书。
一、实验目的：
1.结合前面内容，进一步深入研究标志的视觉表现手法。
2.力求突破原有单调形式，深入思考，感受具体形态的造型、结构。
3.通过技法训练增强对标志的表现力提高学生学习的兴趣和信心。
二、实验内容：
在实训二“手的联想创意”中选取一个比较满意的草图为素材，选用本章讲解的的构成表现手法进行视觉表现；力求突破原有单调形式，深入思考，感受具体形态的造型、结构，设计出具有表现力的图形形象。
1、 用本章讲解的的构成表现手法进行视觉表现，手法可以任意选择；
2、 至少应用三种构成表现手法来制作。
3、 构成表现应合理，源点形象可辩识。
实训向导：1、 本实训是对前面实训的加强和提高，从各自熟悉的构成表现出发，选取适合的手法。
2、 结合学生的图形内容、形象特征，确定其适合的表现技法。
3、 技法择定可考虑学生自身兴趣、经验或专项能力发展方向。
4、 辩析设计技法各自的特点，选择适合内容、形象的技法。
三、思考题。
1．如何扩展的形象应合理，源点形象可辩识？
2. 如何围绕源点进行纵向、深入地发想？
四、实验**现的问题及实验总结。
在“实训二”绘制的创意草图中，选取一个自己认为比较优秀的标志→思考如何将本章的构成表现手法进行应用→绘制草图→集体展示分析。
标志设计》实验指导书。
一、实验目的：
1. 在前面创意实训的基础上，进一步扩展思考范围，旨在使思维更深入、更宽广。
2. 与前面实训不同的是本次训练侧重于内容和设计形式的统一，尽量摆脱设计技法的束缚。
二、实验内容：
以学生最熟悉为本学院院徽——中国环境管理干部学院设计做设计形式分析，思考跟“环境保护”“学校”“学习”“知识”以及有关的感觉、情绪、象征元素等，综合考虑后选用适合的设计形式进行草图表现。
1、 在前面实训的基础上进行创意思考，避免陷入表面形象的困绕；
2、 设计内容与设计形式和谐、统一。
3、 使用的设计形式合理，不要过分追求过多元素的应用。
实训向导 可以在具象中渗透象征意义的感觉，可以同时使用几种手法综合表现，针对课题内容、性质，现列元素如下，希望能起到抛砖引玉的作用。
人、绿树、鸽子、橄榄枝、太阳、书（知识）、海（地域特点）、长城（地域特点）、环保、学习、知识、温暖的、热情的、清新的、的、绿色的、自信的、充满希望的……
小组成员可以从不同的侧面进行理解、分析，达到仁者见仁、智者见智的训练目的。
综合以前知识，以学生熟悉的本院形象为设计课题，帮助学生深入了解学院性质、特点、象征元素的使用，注意启发、引导学生的创意、构思和选取适合的表现形式。
三、思考题。
1．如何在前面实训的基础上进行创意思考，避免陷入表面形象的困绕？
2. 如何使设计内容与设计形式和谐、统一？
四、实验**现的问题及实验总结。
从熟悉的思维原点出发→围绕原点自由想象→将与原点相关的感觉、感受、情绪、适用的图形符号等记录下来→考虑课程所学的内容针对学院的内容确定设计形式→绘制草图→全班进行讨论或交流。
标志设计》实验指导书。
一、实验目的：
1.掌握常用的抽象图形，如：圆形、方形、三角形、菱形、多边形、自由形等。
2.了解文字造型，包括各种数字形、汉字形、外文字母形等。
3.掌握综合表现。
二、实验内容：
商标标志图形的设计制作。
1．调查分析。在接受商标标志设计任务进行构思设计之前，应先对委托设计者——企业或单位，进行全面的调查研究，调查的内容包括商品的本质特征，商品拥有者的经营现状与发展方向，消费市场环境，同类商品的资料，以及消费者对商品的现有印象与需求等。在全面调查、掌握商品资料的基础上，进行整理与分析，建立客观评价，以确立商标设计的基础，以便顺利的将信息化的抽象涵义转换成系统化的视觉形象。
2．设计制作。商标的设计是将具有识别性的抽象概念转换成系统化、象征化的视觉形象。对市场进行调查，对企业、商品进行分析，进行原创性的构思，创作出一定数量的创意图形，从中优化选择，将有个性和代表性的构思草图进行设计稿的制作，最后再从设计稿中确定正稿的制作。
正稿的制作一般包括彩色稿和墨稿(也称黑白稿)两个部分。
彩色稿的设计制作要求色彩饱和，将色标附于商标图形旁边，并标以印刷标准色**，如m80、y70、c100等。m表示红色，y表示黄色，c表示蓝色，bl表示黑色。
墨稿绘制有两种方法：①绘制在印有比例尺的网格纸或计算纸上，并标注实际尺寸——长、宽、高、半径、角度等。②在标志图形中选择一基本单位作为基准参数，其余按此参数的比例进行标注。
墨稿的制作还应考虑到实施应用时的具体情况，如商标标志图形放大、缩小时在各种**中的视觉统一性和准确性，标志图形的正负形产生的视错觉，以及不同的制作材料，生产工艺对商标标志图形的视觉影响等，必要时应附有商标在不同环境、不同**中使用时的效果图和不同材料不同工艺的模型效果图。
三、思考题。
1．如何进行图形创意？
2. 如何进行图形制作？
四、实验**现的问题及实验总结。
本节课主要是练习图形标志设计，重点是创意，把图形的诸要素设计好，重点是做好制作工作。难点是创意。
实验指导书
xx 微电子技术系 编写。封面字体大小 位置不要变动 电子科技大学成都学院 2010年10月。目录。实验一 1 实验二 5 实验三 7 实验一 xx 一 实验目的。二 实验仪器设备。三 实验原理。四 实验内容及注意事项。五 实验步骤。六 实验数据整理与结果分析。七 实验总结。八 实验报告。字体及字的...
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目录。实验注意事项 1 实验一 8038波形产生实验 2 实验二晶体管共射极单管放大器 6 实验三晶体管两级放大器 14 实验四场效应管放大器 17 实验五负反馈放大器 21 实验六射极跟随器 25 实验七差动放大器 29 实验八 rc正弦波振荡器 34 实验九 lc正弦波振荡器 36 实验十集成运...
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微机原理与接 术实验指导书。容文杰杨俊华编写。河北师范大学职业技术学院电子系。目录。实验目的与要求1 实验一汇编语言上机操作2 实验二循环程序设计实验9 实验三 tdn86 51教学系统认识实验11 实验四 8259中断控制器应用实验14 实验五 8253定时 计数器应用实验23 实验六 8255并...