2015暑期小升初分班培训（第二讲）
一、小升初常见题型训练。
1、“祝你考试成功”这六个字按音序先后排列应是。
2、读下列成语，并按要求归类。
刻不容缓宽宏大量礼仪廉耻。
每个字的声母依次是。
韵母是前鼻音的字有。
韵母是后鼻音的字有。
3、填写下列**。
4、“侮、施、饮、怨、梢”五个字的注音，只有（ ）注音不是整体认读音节。
5、下面几组词，加点字读音完全一样的一组是。
a、峰峦喃喃阻拦波澜壮阔。
b、剥皮颠簸波动拨乱反正。
c、继承路程丞相墨守成规。
d、预料瞭望撂倒寥若星辰。
6、判断下面每组词中画线字的读音否全对，全对的打“√”不全对的打“ ×
（1）电影片piàn 喷香 pèn 乐趣yu
（2）入场券quàn 生锈 xi粘贴zhān
（3）解剖pāo任性 rèn 瓶塞sāi
（4）称职chèn叫嚷 rǎnɡ 猜度du
7、根据拼音写汉字。
qiè( 意 pì( 美迁x晨xī (
污huj绊**inuè( 待。
众目kuí ku相形见ch摩肩接zhǒnɡ(
心无旁wkè( 尽职守毛骨sǒnɡ( 然。
8、下面句子说法正确的一项是（ ）
a、“凹”字共四画，第二笔是横折。
b、“臣”字共六画，第三笔是竖折。
c、“鼎”字共十二画，第七笔是横。
d、“戒”字共六画，最后一笔应是点。
9、下列四组字中，每组有一个结构形式与其它几个不同的，请找出来，将序号填在后面的括号里。
(1)a 秧 b附 c朗 d咳 e词。
(2)a 圆 b闷 c原 d店 e病。
(3)a 界 b花 c菜 d雹 e背。
(4)a 领 b射 c功 d晴 e战。
10、下面成语中都有错别字，请你找出来在下面划横线，然后在括号里改正。
克舟求剑（ ）震奋人心( )情不自尽 （ 兴国安帮 （
攻无不刻（ ）千钩一发（ ）磨拳擦掌 （ 一口同声 （
汗流夹背（ ）淹淹一息（ ）犹予不决 （ 负经请罪 （
学无止竟 ( 至始至钟（ ）尽职尽则（ ）手当其冲 （
人尽其材（ ）得高望重（ ）搬弄事非（ ）励经图治 （
二、阅读训练：
一）方法指导：
1、 理解词语的方法。
（1）借助字典和词典，联系上下文，弄清词语的意思。
（2）弄懂词中关键字的意思，用分析综合的方法理解。
（3）结合句子或上下文，在语言环境中理解词语。
（4）通过找近义词反义词进行比较、理解词语。
2、 叙事阅读中如何体会人物思想。
（1）分析人物的外貌，体会人物的个性与内心。
（2）读懂人物的语言，揣摩人物的思想、个性和心理特点。
（3）分析人物的动作，揣摩人物的性格。
（4）分析人物的心理，把握人物的鲜活、生动的形象。
（二）实战训练：
一封恐吓信。
吴老师，你要小心点！“—竟然有学生写字条警告老师。
吴老师是有二十几年班主任经验的教师，今年还被评为“优秀教育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？年级组长皱着眉头思索着，他把那张字条收起来没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊，这怎么可能呢？吴老师是全校一致公认的好老师，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！
”吴老师班级管理严格、规范，一定是调皮学生到了他那个班受不了他的严格管理而谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。
吴老师接过字条，血直往上涌——怎么可能呢？没有理由的，几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了？
吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张变通的作文稿纸，没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是张小强写的！
他把张小强叫到了办公室，张小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，张小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么违反纪律的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他与恐吓信联系起来。
吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”
昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽。天气预报说这几天有冷空气，我想提醒您一下，不要生病了！”张小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。
办公室所有的人都愣住了，吴老师的眼睛红红的。他想起自己一直把目光投向那些表现好、成绩好的同学，把许多精力和心血花在那些调皮的成绩差的同学身上，而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……
1、写出下列词语的近义词。
恐吓—（ 普通—（ 调皮—（ 震惊—（
随便—（ 压制—（ 触目惊心—（
2、结合上下文解释下面词语的意思。
嗫嚅。触目惊心。
3、瑟瑟缩缩写出了张小强当时的心情和的样子。“吴老师，你要小心点！”张小强的本义是。
老师们的理解是。
4、请各用一个词概括人们见到“恐吓信”时的心情。
年级组长校长吴老师。
5、文章倒数第2自然段省略号省略了吴老师心里想的什么内容？请你说说吴老师此时还会想到什么？
6、仔细阅读文章，结合自己的理解说说你对文章中主要人物的认识。
吴老师。张小强。
7、读了这篇文章你受到什么启发？
8、假如叫你重新替小强写一张字条，你会怎样写呢？请你写一下。
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