2010-2011学年度上学期高一年级工作总结。
2010-2011学年度上学期即将过去，本学期在学校行政的正确领导下，全体班主任及任课老师的团结协作下，高一年级组的工作始终以全面提高学生素质为宗旨，主要从营造学生积极进取、乐观向上、学风浓厚、班风纯正着手，出色地实现了年级组制订的工作目标，完成了学校和年级组的工作计划和任务。
一、加强德育工作，教书先育人。
德育是学校的灵魂，围绕这个“灵魂”，高一年级组管理表现在务实性、完整性、系统性、可持续性，突出坚持性和可持续性，坚持通报制，坚持实效性。主要开展了以下几个方面的工作。
一）加强师德建设，要求教师率先垂范，以身作责。杜绝体罚和变相体罚学生。努力打造一支以班主任为核心的师德骨干。
二）强化养成教育，让学生养成文明习惯。
1）定期召开班主任工作会议，坚持不懈地抓好班级规常管理，形成良好的班风、学风。
2）配合政教处多次进行了对男女生留长发、染发、佩戴吊饰、穿拖鞋等仪容仪表检查活动，定时或不定时突击检查学生在课堂上玩手机等不良现象，对违纪学生加强教育并责令其改正。
3）为了实现无逢隙管理，加强学风建设，结合学生干部参与管理，推行了高一年级课余纪律量化管理办法。
4）严格了学生寝室的管理，选举了层长和楼长，推行了星级管理模式。
三）充分利用课堂主阵地或在国旗下教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重他人、自尊自爱等。
四）班主任坚持了“四深入，一关注”，为学生营造了良好的学习氛围。
五）结合政教处文化艺术节系列活动，陶冶高尚的人格情操。
六）抓好各班班团组织建设，用好黑板报等，用正确的**引导人。
二、狠抓教学质量，提升教学成绩。
教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线。我们的各项工作都是紧紧围绕这个核心。
一）根据高考和人才培养的特点，初步制订了高一至高三的师生三年规划。
二）实施了“分阶段打造成学科优势”战略。（高一定为数学和外语）
三）落实新课程改革精神，成功了组织了高一全体学生研究性学习活动。
四）严格学生常规管理，年级组一班人团结一心，培养了各班积极向上的学风、班风。
五）先后组织了期中考试，和地区期未统考，分别进行了质量分析，分别召开了总结表彰会。出了一期板报，大力表彰优秀学生和进步明显的希望生。根据我校学生的特点，每次考后着力要求班主任利用班团会表彰先进与“临界生”的学生，让学生们都感受到每个人在考试中都有希望。
六）定期召开备课组长会，要求各学科制定阶段性教学计划，落实 “超前授课”计划。
七）每月搞一次学生评教活动，为下一阶段制订教育教学策略收集资源。
八）加强自习课和上课期间的巡查，对个别“潜能生”重点教育，为同学们创造良好的学习环境。
九）练改评每周一统计，每月一公布，每学期一总结。
三、加强班主任队伍建设。
一）打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍，特别是年青班主任的培养，是我们年级组的一项重要工作。在工作中我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则召开班主任会议，落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识，交流工作经验，协商解决班级工作中棘手问题等。
二）重视年轻班主任的培养，召开了以老带新的班主任座谈会和青年教师的座谈会。
四、存在的问题。
1、年级组：
听本组教师课还太少，和班主任、任课教师交流不够。年级成员工作不够大胆。
与教师的矛盾和班主任之间的矛盾更加突出，寻求良方。
对班主任或教师的评价机制与激励机制尚不完善（练改评、课余纪律、学生评教，常规教学检查等）。
2、班主任方面。
日常规做得出色，但预见性不足，前瞻性，科学性，系统性、目的性不强，工作较散。
个别班主任班工作突破重点或难点找得不准，工作主要还是低水平的“勤”，没有与高水平的“巧”结合。
少部分班主任“四深入，一关注”做得很不够，不到位。
与家长的沟通要进一步加强，争取更多的教育力量。
3、教师方面。
团结协作，奉献精神等有待进一步加强。
创造性开展个体教学工作不够，多数只是按步就班。
考试监考中部分教师履行职责不严。
4、学生方面。
对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力，逃学或逃课现象时有出现。
早恋现象在个别班有苗头。
手机，游戏机仍无有效的杜绝手段。
五、建议。先进教师和班主任的评选，以数据说话。先进年级组可由各处室综合点评。
高一年级组
2011年1月12日。
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这一学期，高一英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证。一 定计划。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度 目标 要求，明确教学要求，确保各位老...
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