杨新芳。
尊敬的各位领导、信息工程系的各位同事：
大家上午好！
我是公共计算机教研室主任杨新芳，三年前承蒙大家的支持与厚爱，本人被选为公共计算机教研室主任，至今已经任职三年。根据学院人事部门的统一要求和安排，现将三年来的工作情况作进行述职如下，请领导和老师们给以评判。
一、 对公共计算机教研室三年来开展工作情况的回顾。
2013年，原来的计算机中心与信息工程系合并，而负责公共计算机教研室的领导调整到其他工作岗位，系领导临时指派我管理公共计算机教研室，后经过竞选投票，学院下文聘任。
当时系领导为了支持公共计算机教研室的工作，专门抽调鲁保玉、李萍、张文华等三位专职老师调入该教研室，并将二楼206房间作为办公地点。当时专职教师只有4人，兼职教师有负责实验室工作的老师及在其他系部、行政工作岗位上的人员，共有26人。由于担任公共计算机课程的老师工作部门过于分散，通知开会及布置一个临时任务都很困难。
我便组建了一个qq群与飞信群，每当有些临时任务需要布置下去便通过飞信或者qq联络大家。
担任教研室主任第一年时，我对学院各系各专业开设《计算机应用基础》课程在人才培养方案中对培养学生技能方面的侧重点也不是很了解，因此，也不能分类指导，大家无论给哪个系上课都制定相同的计划与进度。后来，我通过学院各系**上查找到一些系部的人才培养方案，找不到的就联系相关专业在教研室主任索取人才培养方案中关于《计算机应用基础》课程的主要内容、对学生达到的要求等。通过学习学院不同系部不同专业的人才培养方案，我理清了不同专业对学生计算机应用方面的侧重点也不同，如机电系要求学生掌握数制转换，但其他系部则不做要求；经管系则重点放在制作策划方案与预算分析；学前教育专业偏重于演示文稿的制作等等。
另外，有些系部在专业教学时经常要求学生用ppt做小组的项目总结展示，如果按照计算机应用课程地教学计划按部就班地讲，差不多到学期结束时才能学到ppt。只有在宏观上把握了全局，才能在学期初始对担任不同系部课程的教师提出不同的教学要求及制定不同的教学进度计划，以便应对各个系部的专业实习及更好地为系部专业课程的教学改革提供技术支撑。
这三年来主要完成的工作如下：
1、 每学年第1学期（9月——元月）大中专60多个教学班，每班每周4节的《计算机应用基础》课程的教学任务。
2、 每学年第2学期（3月——6月）大中专50多个教学班，每班每周4节的《计算机应用基础》课程的教学任务。
3、 每学期期末指定专人为大专、中专分别命题，并在做好试卷在保密工作。同时，期末有近100本在试卷需要从各系接收，评卷、登分，打印成绩，并把成绩在本系存档，并将纸质成绩单分别送到相关系部。同时要登记好几十位老师地改卷份数，虽然评卷费用很少，但一旦出现错误很难纠正，尤其是现在实行绩效工资一年一结算的情况下。
4、 每学期初承担补考的评卷任务，同样要向各系报送成绩并登记各位老师的评卷份数。
5、 2013年12月为我系“世达杯”学生技能竞赛的项目之一“office高级应用命题，监考、评卷工作。
6、 2014年初修订了《计算机应用基础》课程标准并报送教务处。
7、 2014年上半年在原教学主任陈迎松负责下，由我带领几位老师编写一本教材，比较适合项目化教学需求，选用贴近学生实际任务，方便教学。
8、 在2014年11月份、2015年12月份根据学院教务处安排的“学生技能竞赛月”活动，信息工程系连续承办了两届全院大学生计算机应用能力大赛，公共计算机教研室负责方案筹划与命题、阅卷工作，在信息工程系领导的统一组织领导下，在信息工程系各部门的分工协作下，两届大赛取得圆满成功，并由学院对获得。
一、二、三等奖的学生颁发证书。
9、 在2016年上半年根据教学主任李会凯的要求，本学期要对计算机应用基础进行考试改革。通过在教研会上讨论，制订了一出了套方案，并报李主任同意，然后我组织几位老师出了六套上机考试试卷，主要是保证一天内将27个大专班考试完毕，并保证不同时间段的班级考题不同。报请教务处后，教务处以试卷保密不好保证、考试组织问题等否决了方案。
10、 在教研活动方面，三年中始终坚持认真搞好教研活动，贯彻学院、系部在教学改革方面的经验、指示与精神。在教研活动的上，引导大家讨论教学内容如何取舍，教学案例如何设计，教学方法如何运用等，大家互相听课评课，向教革经验丰富的老师学习，力争在公共课的改革上有所突破。
11、 积极参与系部教学督查工作，对督查过程中发现的问题能及时处理。如发现某些教师在教学的过程中忽视对学生的管理问题，一般通过教研会或者个别交谈让其注意；对发现旷课人数较多的班级，让任课老师与辅导员沟通了解情况；对班级缺课人数较多的班级我能够及时与班级所在系部的领导反映，共同解决学生逃课的问题。
二、 工作中存在的不足。
1、 由于自身能力的原因，对课程改革方面缺乏信心。
2、 由于不能站在全院的高度来看待计算机基础课程的普遍性与特殊性，课程改革力不从心。
3、 没有到其他院校看看，不知道兄弟院校的公共计算机课程是如何改革与实施教学的，我们现在所能做的只能是闭门造车。也希望学院的领导对公共课程的教学也要一点经费，让参与公共课教学的老师也能外出与同行交流，取长补短，开阔视野，提升自我。
4. 在部分教师和学生看来计算机应用基础课程总不如某些专业课程重要，学生学习的主动性普遍不高，再加上课时较少，学生在课余时间又因缺少电脑无法训练，所以学生掌握的技能远远不能满足就业的需求。而公共基础课程课时的增加又不在公共教研室，所以公共教研室在许多问题的处理上都是心有余而力不足。
5. 在处理问题时有时急躁，方法不当，说话有时太直接不中听，可能让某些老师受不了。如果在哪些方面伤害了哪位老师的话，我想说，这都是我无心之错，我并没有想伤害你。
同时，也趁这个机会向你说声对不起。
三、 今后工作的打算与设想。
1、 加强对公共计算机课程教师责任意识的教育。对于我系老师而言，技能上没有难度，难就难在好多老师是把它当作专业课课时不足的备胎，根本不像专业课那么重视，反映在工作上也能看出，譬如有些老师的教案还是xp、office 2003的知识；让有些老师给期末考试命题，还是从网上找的excel 2003的题目，excel 2003的技术指标与excel2010相差甚大，原来“错误的判断题”到excel 2010中已经是正确了，结果你还是当错误在评卷，这不是误人子弟嘛。因此，对有些知识你不研究、不上心，我们连公共计算机课也会教不好的。
2、 在专业课的基础上进行公共基础课的教学改革，须结合学生实际情况，专业计算机课程在改革时，学生一般都有电脑，课外时间能做一些项目，但我们所教的公共计算机课的学生不是计算机系的学生，除了电子商务专业学生购置电脑的人数较多之外，其他系学生拥有电脑的比例很低，盲目地将计算机系专业课教改的方法照搬到公共计算机课程上肯定是行不通的。
3、 加强与系部专业教研室主任的沟通，随着新一轮人才培养方案地修订，必须及时了解人才培养方案中关于公共计算机课程设置目的、技能的要求是否更新，只有这样，公共计算机教研室才能更好地完成教学任务。
4、 组建课程改革团队，探索适合公共计算机课程改革的教学模式，改革考试方法。
最后一点，能够团结广大教师，形成团结协作的良好氛围。教研室的工作要做好，离不开每一个教师，因此，形成一个良好的工作氛围十分必要。我力图打造一个良好的团队，在这方面也下了一些功夫，收到了一些效果。
当然，教研室老师们之间不可能没有矛盾，团结也并不是以牺牲原则为代价的。我要求自己能够尊重每一个老师，也力图公正地对待每一个老师，但由于水平所限，实际上可能做得还不够。
对我来讲，教研室主任更多的是一种责任。当好教研室主任，要上对得起系部领导，下对得起普通老师，说实话，还真有点不容易，有时候也觉得挺累。好在有领导和老师们的支持，这是我最大的依靠。
如果大家觉得我还能胜任教研室主任这个职务，能够再给系部做点贡献，我将继续尽心尽力为大家服务；如果大家觉得我没有能力胜任这个职位，我也绝不会有任何怨言，因为“能者上，平者让，庸者下”是我们国家在选拔人才方面的一贯原则。谢谢大家！
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