教学反思。
这一节课让学生在“拼摆”和“观察”中**从正面、侧面、上面看到的是上面图形。要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆得过程中体会多种摆设，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。
教学时通过背诵古诗引入要学的内容进行新授教学。新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中得活动场景，给学生创设观察的氛围。紧接着根据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状？
”学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，下哦那个不同位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到形状互相交流，训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。在此环节中，由于对学具的使用方法教师交待的不清楚，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细；而且由于学具太小，不利于学生观察，观察的实效性降低。
在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形状呢？”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。发展学生的空间想象力。
观察物体教学反思
观察物体 教学反思。大板铁路小学曹丽。本课在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。我用自己肤浅的眼光总结其优点如下 一 创设情境，激发学生兴趣。著名教育家皮亚杰曾说过 儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。兴趣是学生...
观察物体教学反思
从前后左右观察物体 教学反思。启文小学屈红丽。从不同位置观察物体 是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是 空间与图形 中新增的一个内容。教学目标是 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体形状。在教学本课时，...
《观察物体》的教学反思
观察物体 的教学反思。海口市第二十七小学 谭友书。观察物体 是人教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。这节课我从知识 技能 情感态度等方面确定了本课的教学目标...