平度市教学研究室文件。
平教体研字〔2012〕 2 号。
平度市教学研究室。
关于印发《2012年基层学校教育科研。
工作目标》的通知。
各镇（街道）初中、驻地小学、成教中心、中心幼儿园，局属及开发区各学校，民办学校：
现将《2012年基层学校教育科研工作目标》印发给你们，并提出以下意见，望一并贯彻执行。
一是要统筹做好“十二五”教育科学规划立项课题的开题及实施工作。以开题论证为抓手，推动“十二五”立项课题研究开好局。各学校要进行开题论证、举行专题报告会，广辟渠道，创新机制，搭建平台，聘请专家进行高水平专业引领，为深入推进“十二五”课题研究提供专业支持。
要规范课题过程管理，深入推进立项课题研究，用教育科学研究方法探索解决教育实践中亟需解决的热点、难点问题，全面提高全市的教育教学质量。
二是深入推进“读教育名著、做智慧教师”读书实践工程。着力抓好读书实践工程与师德师风建设、提升教师专业素质、提高德育实效、改革课堂教学的“四个结合”，打造“教、学、研”一体化的教师专业发展精品项目和创新成果。以2012年6本重点研读图书和100本推荐选读图书为抓手，开展“研读教育名著、打造精彩课堂”精品研究课展示活动、“读教育名著、做智慧教师”优秀教育案例评选活动，推出系列典型经验和教育教学研究成果。
认真落实教育理论学习成果交流制度，指导教师撰写好教育随想录，提高教师的理论素养和研究水平。每学期组织一次教师教育理论与业务知识考试活动。
三是继续实施“学校特色研究活动开放日制度”，探索各具特色的教学方法、教研模式、办学模式，创新人才培养的途径和方法，引导学校办出特色、形成品牌。
四是2012年度的基层学校教育科研目标继续遵循基本目标与奖励指标相结合的原则，基本目标是必须完成的任务，在此基础上各单位可因校制宜，根据教科研工作的重点，努力打造自身的亮点和品牌，市教科所将根据各项工作完成情况进行评定打分。目标的完成情况将纳入镇（街道）、局属中小学素质教育重点目标评估和局属普通高中教育教学工作综合评估之中。
请驻地小学将本文件**原驻地小学，以后的教育科研工作既单独考核原驻地小学，又作为驻地小学的一部分。
二〇一二年二月七日。
附件：第一部分：基本目标（90分）
一、做好“十二五”教育科学规划立项课题的开题及实施工作。
1.学校重视教育科研，研究氛围浓厚；领导干部带头承担研究课题，参与学校的课题研究活动；（5分）
2.召开“十二五”规划课题开题仪式，做好课题的论证和启动工作；（5分）
3.建立规范的课题研究档案；（5分）
4.结合承担的各级教育科学规划课题，根据课题研究的进展情况，每学期至少组织一次研讨交流活动，确保课题研究不走过场，落到实处；（5分）
5.12月上旬撰写出高质量的课题研究年度工作报告，纸质与电子稿皆上报市教科所。报告内容主要包括一年来课题研究的进展情况、取得的成效、困惑与今后的努力方向等。（10分）
二、认真实施以“科研进课堂”为载体的小课题研究活动，指导教师结合自身教学实践开展小课题研究，密切科研与教研、与课堂教学的联系。
1.继续实施“科研进课堂”活动，建立相关激励评价机制，引导教师运用科研的方法研究解决日常实践中遇到的热点、难点问题；（5分）
2. 积极组织教师开展小课题、草根课题研究活动，研究过程要实，能够解决实践中的一些问题；（5分）
3. 小课题研究取得明显成效，年内至少有一项小课题通过市级鉴定验收；（5分）
三、开展“读教育名著、做智慧教师”系列读书实践活动。
1.认真开展“读教育名著，做智慧教师” 读书实践活动，每学期开展五个一活动，即：阅读一本名著、研究一个问题、上一堂精品研究课、撰写一篇教育案例、每月一次读书交流活动；（10分）
2.指导教师认真撰写属于自己的《教育随想录》，35岁以下的青年教师每2周撰写一篇，全年不少于20篇，36岁以上的每月撰写一篇，全年不少于12篇，可以是体会、反思，也可以是叙事、案例，篇幅不限，但必须是真实思考、亲身经历，撰写之后用一句话概括，形成自己的教育格言；（10分）
3.四月份为全市统一的“读书活动月”，各校举行校园读书节，开展师生系列读书活动；以镇（校）为单位组织教师读书成果展示会；（5分）
四、抓好教育科研常规工作。
1.定期开展群众性教育科研活动，教师参与各级**评选、研讨会等教育科研活动的积极性高，获奖成果多；（10分）
2.支持教师参加各级教育科研部门组织的培训、研讨、交流、展示活动；（5分）
3.年内召开教科研年会。（5分）
第二部分：奖励指标（10分）
一、交流类。
1．承办课题研究现场会。平度市级奖励6分，青岛市级奖励8分；其他学校为现场会提供高质量的展示材料，奖励2分。
2．在各级现场会、研讨会上进行典型交流。平度市级奖励3分；青岛市级奖励4分；省级以上奖励5分。
二、成果类。
1．学校汇编课题研究成果每项奖励5分；
2．正式出版课题研究专著每项奖励10分；
第三部分：评估办法。
评估采取定量与定性、过程与终结相结合的方法进行，奖励指标最高10分，基本目标和奖励指标合计后，按照得分比例纳入重点目标评估之中。
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