张玉华《可能性》评课稿。
新课程标准指出教师是教学的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，张老师遵循激、导、探、放的原则。教学中张老师精心设计问题情境，诱导学生思考、操作、鼓励学生讨论交流，并让学生运用所学知识大胆去创新设计。
在玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作。
这节课为了体现学生是数学学习的主体，张老师以学生的学为立足点，设计了以下的教学程序：
一、创设情境，激发兴趣，这样的设计调动了学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛，又在给裁判出主意中渗透了知识，让学生体验游戏规。
则的公平性，为新课的学习作了良好的铺垫。
二、主动参与，探索新知。有了明确的试验要求，数学学习活动才能有序、有效的开展，从而避免盲目、低效的课堂活动。让学生在“合作—**—验证”过程中，调动各种感观参与学习，既发挥了学习主动性，又培养了发散性思维让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受到动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学生积极参与数学活动的意识，体现了学生为主体的教学理念。
三、综合实践，学以致用。设计游戏活动，学生愿学，乐学。在公平、公正的游戏中进行巩固、应用、性练习，让学生深刻感悟到：要使游戏公平，游戏中的事件发生必须是等可能性的。.
四、畅谈收获，总结全课。让学生通过回顾本堂课的收获，给学生提供了自我感悟、自我评价的时间和空间，有利于培养学生反思意识，使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦，体验到数学在生活中的实用性。整节课，张老师通过营造宽松的学习氛围，以活动贯穿始终，有“抛硬币”“掷骰子”“设计转盘”等活动，充分体现了课程标准中数学教育的生活化特点，把学生的实际生活和课堂生活紧密联系，增强了教学的直观性，丰富了学生的学习体验，培养了学生合作交流的能力，还在潜移默化中树立了学生公平、公正的竞争意识，使学生形成健康正直的性格特征。
同事离别感言
送完他上车，就拿前几个月的手机话费到公司财务那报帐。请完那位同事吃完饭后，口袋里就只有一百多块了。所以就看下晚上要是有钱拿，国庆这几天假，要用钱时，就不用去取了。到了财务那，重新审核后，拿到了前三个月的话费五百多块。在报帐时，收到那位同事的短信，已经坐上了回家的车了。原本还担心快到国庆假期了，车子没...
同事临别赠言
同事临别赠言惨淡经营历千辛，一举成名天下闻，虎啸龙吟展宏图，盘马弯弓创新功！热烈祝贺贵厂产品荣获国家级优质奖！成功的花，人们只惊羡她现时的鲜艳，然而往往忽略了当初她的芽儿曾浸透了奋斗的泪泉。我赞赏您的成功，更钦佩您在艰难的小道上曲折前行的精神。高山上的人总比平原上的人先看到日出。您 远瞩，您的事业必...
我与我的同事
夸夸我的好同事。石桥中心小学尹明丽。同事，多么亲切的字眼。他们跟我非亲非故，却与我朝夕相处，我们一生中一起相处的时间超过了家人，每天清晨，我走进快乐 和谐的石桥中心小学，就如同走进了一个温暖的大家庭，在这里，七十多名同事，有的风风火火 有的慢条斯理，有的能说会道，是大家的开心果，有的默默无闻，敏于行...