初中作文系列化训练专题。
第一次写人作文训练。
训练目的：1、掌握写人记叙文基础知识。
2、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
命题：1、我的。
要求：（1）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
2）确立中心，中心要明确集中。
3）字数不少于。
2、写一篇回忆某人的文章。
要求：（1）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
2）题目自拟，字数不少于。
审题指导：1、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
2、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛……提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：
中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人？
题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。
适当运用抒情、议论，将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来，使文章带有很强的抒情性。
第二次叙事类作文训练。
训练目的：1、掌握叙事记叙文基础知识。
2、清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。
命题：1、从学校生活中选择一个感受较深的事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数左。
右。2、从家庭生活中选择一个或几个事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数左右。
审题指导：1、题目没有过多的限制，材料选择范围很大，应该选取对自己有触动、有影响的事情，要写真实的故事，抒发自己的真情实感。在表达方式上，应注意将记叙、描写、抒情等表达方式综合使用。
记叙的要素要交待清楚。
2、凡发生在家庭里的事都可以称为家事。
这是一个半命题作文，选材范围还是比较大的。这个事可以是家庭趣事，可以是家里。
的烦恼事，可以用琐碎的小事表现亲情的温暖、家庭的温馨，也可以反映家庭之外的社会现实，如家电的更新、新居搬迁就可以反映出社会的发展、人民生活水平的提高。
我们在家里生活的时间最长，与家人的接触最为密切，细心观察、体会，精心选择最能触动你的有价值、有意义的事情，写出新意，写出真实感受，切忌只是写一些无意义的家长里短、是是非非。如果写的不只是一件事，则要注意材料的详略安排，以及事情的前后顺序。
第三次写景类作文训练。
训练目的：1、掌握写景基本技巧。
2、提高描写景物的能力。
命题：1、家乡美景甲天下美丽的。
要求：（1）从中任选一题，将题目补全或自拟题目。
2）以写景为中心内容，要有描写、抒情。
3）字数：左右。
2、以旅游所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。
要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。
2）描写、抒情等表达方式综合运用。
3）题目自拟，字数左右。
审题指导：1、这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要。
的不同是地点的差异。
美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。
从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中，以感染打动读者。
2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。
从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、
动物。从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。
从观察角度看，视角应该是以移动为主的。
在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、伟大，抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人的力量。
第四次感悟类作文训练。
训练目的：训练学生观察的习惯和能力，通过感受现实，思索人生，表达对生活的感受、认识。
命题：1、微笑。
要求：（1）以“微笑”为话题，写一篇记叙文，写出微笑的含义。
2）题目自拟，字数以上。
2、以“人生”或“生命”为话题，写一篇记叙文，要求写出对人生或生命的真实感悟，题目自拟，字数以上。
审题指导：1、微笑是和煦的春风，吹走人们心中的阴霾；微笑是一条纽带，将原本陌生的人们联。
系在一起；微笑是寒冬的阳光，是坦荡的胸怀。
微笑可以来自父母、亲人，细细体味，它或许包含着对你的疼爱、希望；可以来自老师、朋友，其中传递着对你的鼓励、信任；也可以是自己面对社会、他人的微笑。选取生活中的某个或几个片断，将自己的感受贯穿其中，表现出人物的真、善、美。
2、人生、生命是人们永远谈不完、说不尽的话题。十几岁的花季少年已经开始触摸自。
己的人生了；花朵的盛开，那是生命的绽放；时钟的脚步，那是生命的流逝；秦砖汉瓦，那是生命的印记……你可以把握珍惜，也可以放纵挥霍，你可以认为它是美丽的，也可以认为它是沉重的。用你的笔写下你的思考、感悟。
第五次一事一议作文训练。
训练目的：1、掌握议**写作基本知识。
2、能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
3、学习写一事一议的文章，作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严。
密、有力。命题：
1、选取一个自己熟悉的成语故事或者是典故，谈一谈这个成语、典故给了你哪些启示。
自选角度，联系实际，发表看法。题目自拟，字数左右。
2、选取从生活中或报刊电视中了解到的对自己有触动的事例，发表自己的看法。题目。
自拟，字数左右。
审题指导：1、在文章开头用很简洁的语言概括介绍选定的成语故事，然后就故事本身发表看法，为后面谈启示做好铺垫。再从成语所提供的内容出发，合理引申谈启示。
谈启示是文章的重点部分，联系实际发表议论时，注意脱离故事本身。
2、首先要选取对自己触动较大，印象较深的事例。将此事例用简洁的语言进行概括叙述，然后考虑由这件事自己“想”到了什么。分析此事好在**，不好在**。
事情发生的原因，对周围会产生怎样的影响等。分析这一事例中包含的道理，借以认识其他同类事情，不要就事论事，要联系现实，阐述出道理。
第六次观感类作文训练。
训练目的：培养学生如何在理解原文、影片，把握其主要内容的基础上，写出自己最深刻的感受。
命题：1、读后感。
要求：（1）从所读过的书中任选一篇，书中的内容要健康、向上。
2）写出自己最深最真实的感受。
3）题目自拟，字数左右。
2、观后感。
要求：（1）从所看过的电影、电视剧中选取其中一部，节目内容应健康、积极。
2）写出自己最深最真实的感受。
3）题目自拟，字数左右。
审题指导：1、首先引述书中对自己触动最深的内容，对文章内容可摘抄一部分或抓住感发内容，概述所感材料，然后分析自己被触动的原因，从而确定“感”的内容。再联系个人经历和社会生活，展开分析、论述，讲出道理。
注意不要面面俱到，否则哪一点也讲不深、谈不透。
2、一部好的电影、电视剧，一台精彩的戏剧或舞蹈节目，都能使人得到美的感受、精。
神上的陶冶，节目中的情节、人物、**、场景等都能成为观后感的素材。
书可以反复地看，而很多时候影视节目却一闪即逝。因此，写好读后感的前提是细心观赏，善于思考，捕捉节目中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的内容来写。
第七次事物说明文文体训练。
训练目的：1、掌握事物说明文写作基础知识。
2、培养、提高学生抓住事物特征，按一定的说明顺序，运用多种说明方法，准确地说明事物的能力。
命题：1、以“的制作”为题目，写一篇事物说明文，字数以上。
2、以某一名胜景点或建筑物为内容，写一篇事物说明文，字数以上。
审题指导：1、这是介绍某种玩具或工艺品的制作方法和过程的说明文。写作本文，可采用程序顺序进行说明。
例如，如何备料、下料的过程，以及每一过程有哪些特点、作用与注意事项，都要交待清楚。为了说得明白，可以运用列数据、打比方、作比较等说明方法。
说明语言采用平实说明较好。
2、写这类说明文，一定要选择自己参观过、游览过的地方，能够抓住事物的特点进行。
说明。如果选择的是旅游景点，要写出它独有的景致、风光；如果写建筑物，则要抓住它与众不同的外观、结构。说明顺序采用方位顺序较好，注意观察点的确定和观察位置的转移，使方位明确。
第八次事理类说明文文体训练。
训练目的：1、掌握事理说明文写作基础知识。
2、能用科学、准确的语言说明抽象的事理。
命题：1、写一篇保护视力的说明文，题目自拟，字数以上。
2、对生活中的一些问题进行科学分析，写一篇事理说明文，题目自拟，字数以上。
审题指导：1、这应该是同学们很熟悉、感兴趣的内容。可以先从眼睛的重要性说起，再分析眼睛的构造、产生物像的原因，进而说明造成近视和远视的内在与外在的原因，然后介绍预防和矫正的方法，即按为什么保护、怎样保护的结构来写。
2、在人们的日常生活中，经常会遇到一些让人思考的问题，如大雾现象、彩虹现象、蜘蛛结网，还有白衬衫为什么变黄等等，选择一个自己很清楚的现象来写。
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