基于“柔性管理”视角下的班主任管理工作。
作者：杨晓封。
**：《新一代》2018年第03期。
摘要：随着社会发展脚步逐渐加快，学生开始往“自我实现”“个性”等方面发展，刚性管理方法仅能处理“如何做更好、不能解决、不能这么做”等问题，不利于培养具有实践能力以及创新精神的人才。柔性管理在现代管理学中属于新型的管理理念，班主任在柔性管理的视角下开展管理，可以促进学生潜能得到充分挖掘以及开发，为提高班主任管理有效性奠定良好的基础。
本文对柔性管理视角下班主任管理对策进行全面分析。
关键词：班主任；柔性管理；管理方法。
一、前言。班主任在班集体全面教育中主要发挥承担者、领导者、组织者等作用，对班级学生学习生活、行为以及思想进行管理[1]。班主任管理工作质量与班主任队伍道德修养水平、整体素质的高度具有密切的关系。
长时间以来，班主任在实际的管理工作中积累了较多切实可行的方式，主要包含“以德育人、以慈感人、以勤取胜、以严治班”等方法，上述方式中柔性管理占据主导位置，因此，站着柔性管理的视角下完善班主任管理工作是非常必要的。
二、柔性管理视角下班主任管理的相关措施。
一）班级管理的民主性。
随着素质教育的快速发展，班主任在班级内部执行相关管理职责时，应该通过相关的措施促进自主、民主的实现。学生在该时期的学习中不管是事件组织的参与、智慧方面的渴望均较强。因此，班主任在该时期的管理中需要重视培养学生创造力以及想象力的工作。
心理资本视角下的班主任管理工作
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班主任管理工作的新视角
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