课题。圆柱的表面积（一）
—圆柱的认识。
课时1课时。
学生对于圆柱和圆锥已经有了初步的认识；本节课能进一步丰。
学情分析富学生“空间与图形”的学习经验，培养学生观察和认识周围事。
物中相关形体的兴趣好意识，形成初步的空间观念。知识与技能：
使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。过程与方法：
1．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、
教学目标。分析和概括的能力。
2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。情感态度和价值观：
进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。
教学重点使学生认识圆柱的特征。
教学难点理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系。课程类型新授课。
教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。教学课件。
教学准备。教学方法引导法。
教学设计。修改意见。
一、复习。我们已经认识了长方体和正方体。
1.谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？
2.长方体和正方体都是由（平面）围成的立体图形。
二、新授。今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。1、初步印象。
a。课件出示：仔细观察，圆柱是有几个面组成？分别是什么？
圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）
教学过程。两个底面，1个侧面b.课件演示圆柱的拆分。
2、小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？3、交流和汇报。
1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。
2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。
（课件演示）（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。
高有时也可用长、厚、深代替。三、课堂练习。
1、圆柱有一个曲面，叫做（）。
2、把圆柱的侧面沿高展开得到一个（）。这个。
长方形的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。
四、一分钟测试：这节课你都有哪些收获？
圆柱的表面积（一）
板书设计。底面2个，完全相同。
侧面1个曲面。
北师大版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计
圆柱的体积 2 教学内容 圆柱的体积。北师大数学六年级下p10 教学目标 1.掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，能运用圆柱体。积计算方法解决简单的实际问题。2.通过观察和比较，学会计算不同形状物体的体积，用类比的思想解决生活中的实际问题。3.在解决问题的过程中培养学生潜移默化的思想，把复...
北师大版 六年级数学下册教案圆柱的体积
圆柱的体积。教学内容。北师大版六年级数学下册8 9页。教学目标。1 理解圆柱体积公式的推导过程。2 能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3 进一步提高同学们解决问题的能力。教学过程。教师活动。活动一 复习旧知。1 什么是体积？2 长方体的体积该怎样计算？归纳到底面积乘高上来 3 圆的面积怎...
北师大版小学六年级数学下册《圆柱的体积》导学案 教学
学案。学习目标1 知识与技能 使学生理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能根据题里的条件正确地求出圆柱的体积。2 过程与方法 通过观察 操作 演示归纳等数学活动，使学生理解和掌握圆柱体积公式推导过程 渗透极限思想，培养学生初步的空间观念和思维能力，让学生认识 转化 的思考方法。3 情感态度与价值观 培养...