教六年级有感。
我是第4年教数学，今年教的是第三届六年级，总的来说，学生的表现都令我非常满意。这一切，我要感谢我们的汪校长，还有去年刚调走的余校长，因为他们设身处地为老师着想，给我们老师创造轻松和谐的氛围，所以我的班级管理原则也是要为学生着想，不要给他太大的压力，让他快乐成长。我还要感谢学校的老教师，他们都脚踏实地，兢兢业业，这些精神无时无刻都在感染着我，我要求自己首先做到再去影响我的学生。
一、重视班风建设。
首先要培养一批学习优秀、工作责任心强的班干部，我们班40个学生，男女比例严重失调，男生27个，相对来说，小学里男生的自制力会差一些。还有，我们山区学校，班里将近一半是住校生。我自己又不住校。
所以班干部的培养就更加重要，要把班干部的优点无限放大，让大家都佩服他，从而绝对服从他的管理。班里虽然男生居多，但班干部大多是女生，因为女生心细，考虑问题周到些。有些很调皮的男生也都乖乖服从女生的管理。
很多时候，我教他们换位思考，让他们体验班干部的辛苦、班干部为班级默默地付出。，班干部有时也会犯点小错，我从来不在班里批评他，而是把他叫到教室外面去指出他的缺点，目的是不要降低他在同学们心目中的威信。班干部的作用除了班级管理，还有一个很重要的作用就是促进互帮互助班风的形成。
很多时候，学生有疑问，他们都是去问组长，组长也都耐心地帮他们讲解。有很多次放学时间都过了20分钟，我们班有个组长叫姜淑玲，她还没回家。我催她说：
“你快回家，很迟了。”她说“这题他还没会，我再教他一下。”这是多么难能可贵的精神。
我再把这种无私奉献的精神在班上放大，组长的威信越来越高。学习风气有了良性循环。所有成绩的取得，我对班干部的感激之情是无法用语言表达的。
六年级的第二个学期，是学生心理波动很大的时期，这个学期一定要多做思想工作，特别是我们山区留守儿童居多的情况下，当班主任的不能不婆婆妈妈，发现学生的小错误也要及时指出来，把学生的错误扼杀在萌芽状态。
二、重视学习习惯的培养。
学生（尤其是小学生），我们要把培养良好的习惯放在重中之重的位置。非智力因素比智力因素有些时候还显重要。
1、培养学生专心倾听。
小学生必竟只有。
十二、三岁，思想走神那是难免的，但我们只能想办法集中他的注意力。我的方法是多提问，特别是那些易走神的人，问题可以很简单，但他会想着等下老师会提问我，我一定。
要专心听。现在，我们班思想分散的人基本没有。
2、培养学生仔细审题。
认真读题，我要求学生一字不漏，像读语文书一样读题，边读边弄清题目的已知量和未知量及其中的等量关系。
对题目中的重点词句，引导学生准确理解。六年级上册分数、百分数应用题里的重点词句就特别重要，关键词句领会了，解题就不成问题。
理清题意，整理已知条件，寻找隐蔽条件。有些题目中光靠已知条件是很难找到突破的，必须学会发现隐藏条件，才能建立等量关系。
注意题目的要求和单位名称。三、培养学生认真做作业。
数学不同于语文，书写、格式方面可能没语文要求那么高，稍微疏忽点也不会扣分。但我们对学生的要求不能放松，该怎样就怎样，哪怕是一点小错误也要给他指出来，平时对他严格要求，他下次做作业就不敢随便。久而久之，就会认真地对待自己的每一次作业，每一次考试。
小学里，我觉得更多的是开发非智力因素，这将影响他的一生。
做作业时，我要求学生独立思考，哪怕错了也是自己思维的体现，万一有疑难可以找老师，找组长帮忙，但千万不能抄。班里的6个组长既起引领作用，又起监督作用。因为班里大部分是留守孩子，即使不留守，父母亲对他们的学习也根本帮不上什么忙，所以我周末很少布置作业，让学生带着情绪去应付作业，反而会把平时养成的好习惯破坏掉。
三、老师要总结、分类。
前面两年的六年级数学教学，我给分数、百分数应用题分了类，便于学生比较和分析。1、求一个数是另一个数的几（百）分之几。2、求一个数的几分之几或百分之几是多少。
3、已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数。
4、求一个数比另一个数多（增加）或少（减少）几（百）分之几。5、求一个数增加（减少）它的几（百）分之几是多少。
6、求一个数增加（减少）它的几（百）分之几是多少，求这个数。
教数学，我是在摸索中前进，我与学生共成长是我的追求，有时候碰到烦心事，但只要我一走进教室，就什么都忘掉了，学生那渴求的眼神是我的最大动力。特别是自己有了孩子之后，我深知班里的每个孩子都是他父母的全部，所以越显责任的重大。
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