六年级数学下册教学衔接计划。
六年级学生经过线上的自主学习，跨入学校后，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把六年级数学下册课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉初中数学并非想象中那么简单易学，而是枯燥、乏味、抽象、有些知识点或者习题如听天书。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手。
相当部分学生可能进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于线上教学、面对面数学教学上的衔接问题。
下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。
1. 环境和心理的变化。
2. 教材内容知识点梯度稍大。
3. 课时的变化。
4. 六年级学生普遍不适应初中数学教师的方法。
5. 六年级学生的学习方法不适应初中数学学习。
做好线上与线下衔接的主要措施：
1. 注重基础。
2. 突出对数学思想方法的掌握。
3. 改进学法、培养良好的学习习惯。
4. 向45分钟课堂要效益。
5. 体验成功，发展学习兴趣。
线上与线下衔接复习知识点计划如下：
1. 实数的运算 （2课时）
2. 整式的加减 （2课时）
3. 一元以次方程 （2课时）
① 解法 应用
4. 平面图形的初步知识 （1课时）
5. 统计图的有关知识 （1课时）
总之，教师要引导好学生养成好的学习习惯，如：认真预习的习惯；专心听课的习惯；及时复习的习惯；独立思考和独立作业的习惯；练后反思的习惯；生生互动的习惯；归纳总结的习惯。
2020年3月。
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