曾家小学：张敏。
2016年10月20日星期四。
今天我有幸聆听了魏书生专家的讲座，才知道教育的真正目的是什么？以前自己很迷茫，总认为教书就可以了，提高学生成绩就万事大吉了，熟不知教书育人是相辅相成的，两者不可偏离。否则就是违背教育规律，只会让自己越来越困惑。
教书是一份职业，守住一份职业，高高兴兴朝前干，把优点发挥的更优，长处发挥的更长，不气馁，不折腾，不动摇，坚持坚持再坚持，一定会有所收获的。
在这实现量变的过程中我们应该怎么做呢？这是值得我们大家思考的问题，也是最实际的问题，空有一番理论，不付出实践，是不会成功的，实践是检验真理的唯一标准。下面我就听到的理论同大家分享一下，忘各位同仁有所收获。
班级的管理需要靠民主，培养适合学生的职位管理班集体，马上做力所能及的小事，建立为学生服务的思想。凡是普通学生能干的事，班干部不干。凡是班干部能干的事，班长不干。
班长能干的事，老师不干。懒老师才能培养出勤奋学生，不能什么事都要老师管，要让学生管理，不能剥夺孩子们能力的发挥，培养学生自我教育方法，开发学生的脑细胞，就是把学生的优点发挥的更优更好。二靠科学按照规律去管理，制定精细的管理办法，用教育的方法如因材施教、有教无类、教学相长等。
学生的学习靠的是自学，让孩子们写写自己的优点，让人人有事干，事事有人干，消灭没人干的事和没事干的人。学生自己能学会的，老师不讲。上完课请学生总结对这节课的感觉，真正做到学生学习的主人。
分小组学习，把课本中的问题提出来，让学生自己讲，实在想不出来就讨论，让学生成为学习的主人。
怎样培养学生的习惯方法有：
1、每天让一名学生把格言写到黑板上。
2、每天写日记（写一句话，第二天写两句话，让学生循序渐进成长，获得幸福感和成就感）
3、每天带一本中外名著上学。
4、学生的幸福感和责任心来自从小的管理和自我管理。
5、不为难学生，但也不放纵学生。
上课六个步骤：定目标必须要有三个成次，满足不同孩子的需要，自学，讨论，答疑，自测，自我总结。
七个一：定一个计划（一天，十年，一辈子）
1.每天写日记。
2.每天唱歌，课前唱歌。
3.大课间。
4.注意力训练。
5.每天带名著读名著。
6.每天练一分钟演讲，自己说给自己听。
7.语文课上，培养学生把厚书读薄的习惯，培养学生适应老师的习惯，培养学生自己留作业的习惯，培养学生整理错题的习惯，培养学生互相出考试题的习惯，培养学生筛选信息的习惯，培养学生大事做不来，小事赶快干的习惯。
从魏老师的讲座中，我深深的明白了滴水穿石的道理，没有做不到，只有想不到，只要你肯专研，不管当前课改是什么形式，教育的最终目的是教书育人，只有传承了古人好的教育方法和思想，同样是进步的教学，不过这个过程不是按部就班，而是活学活用，真正做到走进学生心里，鼓励每一位孩子，发现自己的闪光点，让孩子们找到自信，找到快乐，找到生活的意义和存在的价值。
魏书生心得体会
读魏书生 班主任工作漫谈 心得体会。奥尔科特这样评价好书 所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。魏书生老师的 班主任工作漫谈 就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做...
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护 班级清洁，要督促 学生做操，要到场 学生纠纷，要调解 学生成绩下降，又心急如焚 总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是 风平浪静 也是 井然有序 但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。...
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会
在暑假中，我读了 魏书生教学工作漫谈 这本书书以小故事为例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富，富有故事性 趣味性，蕴含深刻的哲理。读着魏老师朴实的文字，感受到了他对教育的一片赤诚，看到了魏老师教育路上坚定的步伐，更享受到了他的收获。在看书的同时，我也在进行自我剖析 自我反省，净化心灵。魏书...